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一、教材分析：
二、学情分析：
三、教法学法分析：
四、教学准备：
五、教学过程：
六、板书设计：
七、教学反思：
;一、教材分析：;一、教材分析：;一、教材分析：;二、学情分析：;三、教法学法分析：;四、教学准备：;五、教学过程：;同学们知道赵州桥吗?它是1300多年前我国隋代建造的石拱桥,是我国古代人民勤劳与智慧的结晶。赵州桥又名安济桥，建于隋大业(公元605-618)年间，由著名匠师李春建造,是当今世界跨径最大、建造最早的单孔敞肩型石拱桥。它是我国造桥史上的杰作，是著名的华北四宝之一。在大拱两肩,砌了四个并列小孔,这种敞肩的设计既减少水流阻力，又减轻桥身自重，桥型空灵美观，构思巧妙，堪称千古独步。桥两边的栏板是隋代雕刻之精品，元代刘百熙有诗赞：“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”。;问题：已知赵州桥的主桥是圆弧形,它的跨度(弧所对的弦的长)为37m,拱高(弧的中点到弦的距离)为7.23m，你能求出赵州桥主桥拱的半径吗？;;圆是轴对称图形，它的对称轴是（）
A.圆的半径
B.垂直于弦的直径
C.过圆心的直线
D.以上都不对;;·;③AE=BE,;;如图，在⊙O中，弦AB的长为8cm，圆心O到AB的距离为3cm，求⊙O的半径．;解得：R≈27.3;小结：;1.如图，⊙O的弦AB＝8㎝，DC＝2㎝，直径CE⊥AB于D，求半径OC的长。;体会.分享;别忘记还有我哟！！;§24.1.2垂直于弦的直径;七、教学反思：;3、本节课存在一些不足之处：首先，在新课引入部分证明直径平分弦这一结论时，不能只局限于学生添加半径作为辅助线这一结果上，还可以利用这一机会帮助学生对之前所学的证明两条线段相等的几种方法进行回顾，以使证明方法系统化，不单纯为一节课服务；其次，题型设计稍显单一，课后训练题量不够，可以再找一些基础训练和典型题型，让学生加深对垂径定理的理解；另外，本节课只有垂径定理推论的具体内容，但没有相应的习题训练，可在下节课进行系统设计。;谢谢指导！
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