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小学语文部编四上：普罗米修斯听课记录
来源：王崧舟老师（2025年版）
导入：设置具体情境
1.介绍世界名画《被缚的普罗米修斯》：
师：孩子们抬头挺胸目光就看黑板，我们准备上课，可以吗？上课。
生：老师您好。
师：孩子们好，请坐一起看大屏幕，孩子们你现在看到的是美国费城艺术博物馆。这家博物馆不得了，是美国最著名的艺术博物馆之一，更不得了的是就在这家艺术博物馆里面有一个镇馆之宝，想不想看一看，准备好你的目光，一起看，你即将看到的就是费城艺术博物馆的镇馆之宝。
师：这件镇馆之宝是一幅油画，这幅油画的作者是文艺复兴时期的艺术大师——彼得保罗鲁本斯。这幅油画的名字叫，读……
生：被缚的普罗米修斯
师：没错，孩子们第1次看到这一件正馆之宝，第1次看到这一幅世界名画，你的第一感受是什么？用一个词来形容你的感受。
生：我觉得这幅名画非常的壮观。
师：壮观非常好，就是他的感受，一个词壮观，来继续谈你们的感受。
生：我觉得这幅画给我一种很震撼的感觉。
师：震撼，你看这个词用的多好，是的，带给他的感受是震撼，还有没有不一样的感受，继续交流继续说。
生：我感觉它十分雄伟壮观。
生：我觉得这幅画有点让我害怕。
设置情境任务：讲解世界名画：
师：孩子们，你们的感受非常真实，其实王老师第一眼看到这一幅世界名画的时候，感受跟你们差不多，而且王老师有一位学生曾经在美国留学，去过费城艺术博物馆，就在现场看到过这一幅世界名画，他跟我说，老师他的第一感受就是震撼。但是他又说老师不瞒你说，幸亏当时有现场的义务讲解员，不然这幅画的内容这幅画背后的思想和力量，他还真没有办法完全看懂。那么孩子们现在你已经看了这一件镇馆之宝，看了这幅世界名画，假如博物馆要邀请你来讲解这一幅世界名画，讲出这幅画的主要内容，更讲出这幅画背后的思想和力量，你会怎么讲呢？
出示课堂任务，清晰要求：
师：孩子们，这就是我们这节课要完成的学习任务，老师想请一位孩子来读一读我们这节课的学习任务。
生：（读任务）
引出课题：普罗米修斯
师：读得真好，坐。孩子们，让我们带着这个任务，一起走进我们今天要学的课文，读（课题）。
生：普罗米修斯。
梳理：普罗米修斯被缚的原因和经过
1.了解故事人物名字，读通顺：
师：打开课文，普罗米修斯是一个神话故事（板书：神话），神话故事当然写的就是神的故事，打开课文，迅速找一找普罗米修斯这个神话故事当中写到了几个神的名字画下来，然后按照顺序标上，1234，开始。
师：（巡视）又快又准，不要漏下任何一个神，看，谁已经找全了。
师：把笔放下，抬头挺胸，马上如果王老师没看错的话，这位孩子是第1个找全的，各位，把课文合上，现在不准看书，考考各位的记性。按照顺序一个一个说，普罗米修斯这个神话故事当中先后写到了哪几位神，第1位……
生：普罗米修斯
师：第2位……
生：宙斯
师：第3位
生：赫淮斯托斯
师：第4位
生：赫拉克勒斯
师：掌声响起来没错，咱们这个神话故事当中前前后后一共出现了几位神？
生：四位
师：一起看，这些神都是古希腊的神，这些人的名字读起来比较拗口，来，先放开声音自由朗读，争取把这些神的名字读通顺。
生：自由朗读。
师：会读的举手，敢读的举手。
生：（试读）
师：孩子们，我们像刚才两位同学一样，好好读一读神的名字。
生：（齐读）
2.感知故事人物，说印象：最喜欢+最讨厌，了解主要内容
师：孩子们，你们已经基本了解了这个神话故事的内容，根据你的了解，在这个神话故事当中，你最喜欢的是哪位神？最喜欢最敬佩的是哪位神？
生：我最敬佩的是普罗米修斯，因为他即使冒着生命危险也要给人类造福，让我很敬佩他。
师：好，冒着生命危险为人类造福，老师想问，还有哪些孩子最喜欢最敬佩的也是普罗米修斯？举个手，有不一样的理由吗？为什么最喜欢？为什么最敬佩？
生：我最喜欢的也是普罗米修斯，因为我赞美普罗米修斯的精神。
师：什么精神？
生：赞美普罗米修斯为了人们不惜牺牲自己，为人类造福的精神。
师：说得好，你要赞美的是他的献身精神，真好，孩子们在这四位神当中，你最讨厌的又是哪位神？
生：我最讨厌的是宙斯，因为他把普罗米修斯锁在高加索山上，还派了一只秃鹫去吃他的肝脏，所以我讨厌宙斯。
师：老师想问一问还有哪些孩子跟他一样，最讨厌的也是众神领袖宙斯，举手。
师：孩子们，你们最敬佩的普罗米修斯，为了人类的幸福盗了火，违反了天条，你们最讨厌的神——众神领袖宙斯给了最严厉的惩罚。你们发现没有，抓住了两位最重要的神，你们也就知道了这一篇课文，这个神话故事的主要内容。
师：知道了主要内容，就为我们完成写讲解词打下了基础。我想你们一定不会忘记要写讲解词有三个要求，谁来读一读。
生：（读）
3.梳理普罗米修斯被缚的原因，写讲解词：
（1）找1-2段相反画面，感受有火前后的人间
师：孩子们，既然要写清楚普罗米修斯被
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