《小数加减法（1）》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版.docxVIP

《小数加减法（1）》（教学设计）-2024-2025学年四年级下册数学人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲授小数加减法的基本概念、运算方法以及运算技巧，通过实例讲解和练习，帮助学生掌握小数加减法的计算方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与四年级上册学习的整数加减法有紧密联系，学生已掌握整数加减法的计算方法，在此基础上，本节课将引导学生将整数加减法的计算方法迁移到小数加减法中，进一步拓展学生的数学思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和解决问题的能力。通过小数加减法的学习，学生能够理解数的概念和运算规律，提高对数学知识的运用能力。同时，培养学生细心观察、严谨思考和合作交流的学习习惯，增强学生的数学素养和科学精神。

重点难点及解决办法

重点：小数加减法的计算方法及运算技巧。

难点：小数点对齐和进位退位。

解决办法：

1.通过实际操作和实例分析，帮助学生理解小数点对齐的重要性，强调对齐的准确性。

2.通过逐步讲解和练习，让学生掌握进位和退位的规律，并通过具体例题演示如何处理进位和退位。

3.设计层次分明的练习题，从基础到提高，逐步引导学生突破计算难点。

4.组织小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决计算中的问题。

5.定期进行个别辅导，针对学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学人教版四年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数加减法图片、计算步骤图表和教学视频。

3.实验器材：准备小数加减法的操作卡片和计算器，以供学生练习使用。

4.教室布置：设置小组讨论区，摆放操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作学习。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，我们已经学习了整数加减法，那么今天我们来探讨一下小数加减法。你们知道小数和整数有什么不同吗？

2.学生回答：小数有整数部分和小数部分，整数没有小数部分。

3.老师总结：是的，小数比整数多了一个小数点，这个点将整数部分和小数部分分开。今天我们就来学习如何进行小数加减法。

二、新课讲解

1.老师讲解小数加减法的基本概念和运算方法，通过实例演示如何进行小数加减法计算。

2.学生跟随老师的讲解，理解小数加减法的计算步骤。

三、实例分析

1.老师展示实例：2.5+1.3=？

2.学生观察实例，分析计算步骤：首先对齐小数点，然后从低位开始逐位相加，注意进位。

3.老师讲解进位和退位的处理方法，通过实例演示如何处理进位和退位。

四、小组讨论

1.老师将学生分成小组，每组讨论以下问题：

a.小数加减法的计算方法有哪些？

b.如何处理小数加减法中的进位和退位？

c.小数加减法在实际生活中的应用有哪些？

2.学生在小组内积极讨论，分享自己的观点和经验。

五、课堂练习

1.老师布置练习题，学生独立完成：

a.3.2+1.5=？

b.4.7-2.8=？

c.0.9+0.08=？

2.学生在规定时间内完成练习，老师巡视指导。

六、课堂讲解

1.老师讲解学生练习中的典型错误，分析错误原因，引导学生正确解答。

2.学生认真聆听老师的讲解，纠正自己的错误。

七、课堂总结

1.老师总结本节课的主要内容：

a.小数加减法的基本概念和运算方法。

b.进位和退位的处理方法。

c.小数加减法在实际生活中的应用。

2.学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

八、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下练习题：

a.5.6+2.3=？

b.7.8-3.4=？

c.1.2+0.45=？

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

九、教学反思

1.老师对本节课的教学情况进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对老师的教学提出意见和建议，共同提高教学质量。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.小数与分数的关系：探讨小数与分数之间的联系，如将小数转化为分数，以及分数转化为小数的方法，帮助学生更深入地理解小数的意义。

2.小数在实际生活中的应用：收集生活中涉及小数加减法的实例，如购物、烹饪、测量等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

3.小数与百分数的转换：介绍小数与百分数之间的转换方法，包括将小数转换为百分数，以及将百分数转换为小数，增强学生对小数运算的应用能力。

4.小数运算的拓展练习：提供一些具有挑战性的小数加减法练习题，如涉及多位小数的加减、小数与整数的混合运算等，提高学生的计算能力和思维能力。

二、拓