高教版中职数学拓展模块一下册：6.4.2 正弦定理（教案）.pdfVIP

6.4.2正弦定理

学习目标

知识能力与素养

通过对实际问题的探索，培养学生数学地观察问

掌握正弦定理，理解证明过程

题、提出问题、分析问题、解决问题的能力.

学习重难点

重点难点

正弦定理的应用．正弦定理的发现和证明．

教材分析

本节内容是在高二学生学习了三角等知识之后安排的，是对三角知识的应用；同时，作为三角形中的

一个定理，也是对初中解直角三角形内容的直接延伸，而定理本身的应用又十分广泛，因此做好该节

内容的教学，使学生通过对任意三角形中正弦定理的探索、.

学情分析

学生上节课已学过了三角形的面积公式，有了一定的基础，本节课利用面积公式推导正弦定理，学生

理解起来比较困难，需要注意．

教学工具

教学课件

课时安排

1课时

教学过程

（一）创设情境，生成问题

无线电测向运动是利用无线电信号迅速、准确地测定出隐蔽电台方位，并

寻找出隐蔽电台的一种体育竞技运动，也称无线电“猎狐”.如图所示,运

动员在A、B两点使用测向机分别测得隐蔽电台的方向，这两个方向的交

点C就是目标所在的位置，即隐蔽电台的位置.

若测得AB=100m，∠A=45°,∠B=60°，怎样计算AC和BC的长度呢？（精

确到0.01m)

【设计意图】通过具体实例构造数学模型.

（二）调动思维，探究新知

111

由三角形的面积公式SDABC=bcsinA=acsinB=absinC，

222

11

可得bcsinA=acsinB

22

即bsinA=asinB

ab

=

sinAsinB

bc

同理可得=

sinBsinC

abc

因此，==.

sinAsinBsinC

于是，我们得到三角形中边角关系的一个重要定理.

正弦定理在一个三角形中，各边与其所对角的正弦之比相等.即，

abc

在任意三角形中都有==

sinAsinBsinC

容易看出，利用正弦定理可以解决下列两类问题：

(1)已知三角形的两边和其中一边所对的角,求其他两角和另一条边；

(2)已知三角形的两个角和任意一边,求其他两边和另一个角.

【设计意图】由复习旧知识引入新课，由特殊到一般的过程解决问题.

（三）巩固知识，典例练习

【典例1】在ΔABC中,∠B=45°，∠C=15°，a=5，求b.

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解：在ΔABC中,ÐA+ÐB+ÐC=180，得

oooo