高教版中职数学拓展模块一下册：6.1.1 两角和与差的余弦公式（教案）.pdfVIP

6.1.1两角和与差的余弦公式

学习目标

知识能力与素养

（1）培养学生逆向思维，数形结合的意识和习惯；

（1）使学生理解两角和与差的余弦公式和诱

（2）培养学生的代数意识，特殊值法的应用意识；

导公式的推导；（2）使学生能够从正反两个方向

（3）培养学生的观察能力，逻辑推理能力和合作

运用公式解决简单应用问题．

学习能力。

学习重难点

重点难点

通过探索得到两角差的余弦公式；两角和的余弦探索过程的组织和适当引导学习评价设计．

公式的探究．

教材分析

两角和与差的余弦具有承上、启下的作用。它是前面所学的任意角的三角函数和诱导公式等知识

的延伸，同时又是两角和与差的正弦、正切和二倍角公式的基础。对于三角变换、三角恒等式的证明

和三角函数式的化简、求值等三角问题的解决有重要的支撑作用。.

学情分析

学生的自主概括能力有待提高，故采用主讲练结合式教学，提高学生对知识的整体把握能力．

教学工具

教学课件

课时安排

2课时

教学过程

6.1.1两角和与差的余弦公式

（一）创设情境，生成问题

在基础模块，我们学习了三角函数的诱导公式：

sin(2k＋)=sin；sin(π+)=−sin；

sin(−α))=sinα；

cos(2k＋)=cos；cos(π+)=−cos；

cos(−α)=−cosα；

tan(2k＋)=tan.tan(π+)=tan.

tan(−α)=−tanα.

现实中,很多与三角函数有关的实际问题常常涉及两个任意角的和(或差)的三角函数.为此，我们

进一步学习两角和与差的三角函数公式.

早在公元2世纪，人们就推导出了两角和与差的余弦公式.

cos(+b)=coscosb-sinsinb

cos(-b)=coscosb+sinsinb

随着时间的推移和研究的深入,现在数学中已很少使用公元2世纪的推导方法，而是首先推导两

角差的余弦公式,再通过诱导公式得到两角和的余弦公式.那么现在是怎样推导两角差的余弦公式的

呢？

【设计意图】利用特殊到一般的方法说明和角公式解决的问题，结合数学史激发学生学习兴趣.

（二）调动思维，探究新知

如图所示，设单位圆与x轴的交点为P，角α、β和β-α的终边与单位圆的交点分别为P、P和P，

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则点P、P、P、P的坐标分别为(1,0)、(cosα,sinα)、(cosβ,sinβ)、(cos(β-α),sin(β-α)).

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