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第三章第二节气温的变化与分布第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

主备人

备课成员

教学内容

第三章第二节气温的变化与分布第二课时教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

内容：了解气温的变化规律，探究气温分布的特点，通过案例分析、小组讨论等形式，使学生掌握气温分布的基本知识，培养学生分析地理现象的能力。具体包括：气温日变化规律、气温年变化规律、世界气温分布规律。

核心素养目标

培养学生对地理现象的观察、分析和解释能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。通过学习气温的变化与分布，增强学生的地理思维，提升学生的环境意识，培养其关注全球气候变化的能力，同时发展学生的合作学习和探究学习的素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解气温日变化和年变化的基本规律，能够识别气温曲线图中的关键信息。

②掌握世界气温分布的三大规律，包括纬度、海陆和地形对气温分布的影响。

③能够运用气温分布的知识解释实际地理现象，如不同地区的气候特征。

2.教学难点

①理解气温变化背后的科学原理，如辐射平衡、大气环流等。

②分析气温分布的复杂因素，包括多种因素的综合作用。

③将气温分布的规律与实际地理环境相结合，进行综合性的地理问题分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版地理七年级上册教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备气温变化与分布相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示气温变化规律。

3.实验器材：准备温度计、温度记录表等，用于学生进行气温观测和记录实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置必要的实验器材，确保学生能够安全地进行气温观测实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕气温的变化与分布，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么赤道地区的气温较高？”、“地形对气温分布有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温变化的基本规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解气温变化与分布的相关知识，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的气温分布图，引出气温的变化与分布课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气温日变化和年变化规律，结合气温曲线图，帮助学生理解气温变化的周期性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的气温分布特点，并解释其原因。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么高山地区的气温较低？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解释气温分布的规律。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温变化的基本规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握气温分布的分析方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解气温变化与分布的知识点，掌握分析气温分布规律的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于气温分布的案例分析作业，要求学生分析某地区的气温分布特点，并解释原因。

提供拓展资源：提供关于气候变化的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解气候变化对人类活动的影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的气温变化与分布的知识点，通过案例分析提高学生的应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强学生对气候变化的认识。