第一编学科观科学发展.pptVIP

第1页，共24页，星期日，2025年，2月5日第一编学科观--科学发展第一章教育学概述第2页，共24页，星期日，2025年，2月5日第一章教育学概述一、教育学的研究对象与任务二、教育学的历史发展三、教育学学科体系四、教育学的研究方法五、教育学与师范生的发展第3页，共24页，星期日，2025年，2月5日一、教育学的研究对象与任务（一）教育学界说：

1、表述：凡是研究教育现象、探讨教育问题、揭示教育规律的科学均被称为教育学。2、理解（1）思路：概念特征—搭配模式及要求；（2）侧重：组成—现象、问题与规律。现象：经验形成与应用—人与动物的区别（是否是人类所特有的?）；问题：常识与未决（有无价值），表象与实质（深度），大与小（范围）；规律：教育自身（内部），教育与社会、与人的关系（外部）。第4页，共24页，星期日，2025年，2月5日（二）教育学的研究对象

1．总体：人的教育问题（范围不同）；

2．组成：观念确立与实践技能形成。（三）教育学的基本任务1、发展完善教育理论；2、分析解释教育现象与问题；3、指导改造教育实践；4、提高、建构教师素质。第5页，共24页，星期日，2025年，2月5日二、教育学的历史发展（一）、萌芽阶段（二）、独立阶段（三）、科学化阶段（四）、理论深化阶段各阶段的特点与标志。第6页，共24页，星期日，2025年，2月5日（一）萌芽阶段：奴隶社会---封建社会其特点是感性化，注重现象描述，主要是点滴思想的形成。《学记》中的教育思想：1．关于教育的重要性:建国君民，教学为先;化民成俗，其必由学。2．教育原则：（1）教学相长:学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：“教学相长也”。第7页，共24页，星期日，2025年，2月5日（2）豫时逊摩；禁于未发之为豫;当其可之谓时;不凌节而施之谓孙;相观而善之谓摩.（3）道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；（4）长善救失；（5）尊师重道。孔子第8页，共24页，星期日，2025年，2月5日3.关于学习的重要性玉不琢，不成器；人不学，不知道。虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。4.关于如何当好教师的论述:记问之学（知识丰富，融会贯通）不足以为人师;为人师者要善于引导学生学习和发展;要掌握教育教学的原则和规律;要了解学生，长善救失（学者有四失：或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。）;教师语言要简明扼要，精微准确，举例恰当----约而达，微而臧，罕譬而喻。第9页，共24页，星期日，2025年，2月5日《论语》中的主要教育思想1.如何当教师：有教无类，诲人不倦，因材施教，启发诱导，不愤不启，不悱不发；2.如何当学生：学而不厌，学而时习之，温故而知新，举一反三，学思结合；3.慎独：吾日三省吾身；4.虚心：三人行必有吾师；5.笃行：君子讷于言而敏于行。第10页，共24页，星期日，2025年，2月5日昆体良：《论演说家的培养》;孔子:有教无类,因材施教;柏拉图:《理想国》---哲学王。柏拉图赫尔巴特夸美纽斯第11页，共24页，星期日，2025年，2月5日（二）独立阶段--17世纪--19世纪中叶其特点是从现象描述到理论概括、完整体系的确立。（捷克）夸美纽斯：《大教学论》；（德国）赫尔巴特（科学教育学之父）：《普通教育学》。第12页，共24页，星期日，2025年，2月5日（三）科学化阶段---19世纪中叶---20世纪初