北京市西城区2024-2025学年高一上学期期末考试历史试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试题

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北京市西城区2024-2025学年高一上学期期末考试

历史试题

本试卷共10页，100分。考试时长90分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分

本部分共40题，每题1.5分，共60分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

1.下列红山文化遗址考古发现能够体现“中华文明多元一体”特点的是（）

A.遗址分布密集，人口激增，生产力水平显著提高

B.等级确立，出现高等级社区，社会分层更加明显

C.吸收了仰韶文化等因素，同时自身影响力也不断扩大

D.祖先崇拜、龙图腾崇拜等成为红山文化先民共同信仰

【答案】C

【解析】据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。“中华文明多元一体”是指中华文明在形成过程中，吸收了多种文化因素，并在此基础上形成了统一的文化特征。红山文化吸收了仰韶文化等因素，同时自身影响力也不断扩大，体现了这种多元文化的交融与统一，符合“多元一体”的特点，C项正确；A项、B项、D项都是红山文化自身的特点，没有涉及其与其他文化的交流和对比，不能体现“中华文明多元一体”的特点，排除ABD项。故选C项。

2.有学者认为，西周社会表面上是“分”，实质上是“合”，即通过分封，达到将点连成线，进而扩充至面，以维护其政治统治。这反映出西周地方管理制度是（）

A.混沌初开，文明曙光 B.聚族而居，贫富分化

C.九州共融，万邦时代 D.封建亲戚，以蕃屏周

【答案】D

【解析】据本题提示词可知，这是本质题，时空是：西周（中国）。据材料“西周社会表面上是‘分’，实质上是‘合’，即通过分封，达到将点连成线，进而扩充至面，以维护其政治统治”和所学知识可知，西周的分封制是将土地和人民分封给诸侯，诸侯拱卫周王室，“封建亲戚，以蕃屏周”体现了这一特点，D项正确；据所学知识可知，“混沌初开，文明曙光”描述的是人类早期文明萌发阶段，与西周分封制特点不符，排除A项；“聚族而居，贫富分化”更多反映的是原始社会后期氏族聚落的特征，并非西周地方管理制度的特点，排除B项；“九州共融，万邦时代”强调的是众多邦国相互交融的状态，没有突出西周分封制通过分封宗亲等维护统治的核心，排除C项。故选D项。

3.春秋战国时期是中国社会大变革时期。下列各项能反映这一时期历史特征的是（）

①普天之下，莫非王土②反古者不可非，而循礼者不足多

③田氏取齐，六卿分晋④礼乐征伐自天子出

A.①② B.①③ C.②③ D.③④

【答案】C

【解析】本题是组合选择题。时空是春秋战国时期的中国。根据所学知识可知，“普天之下，莫非王土”是西周井田制下的土地国有制体现，①错误；“反古者不可非，而循礼者不足多”体现了变革思想，②正确；“田氏取齐，六卿分晋”反映了春秋战国时期的政治变革，③正确；“礼乐征伐自天子出”是西周礼乐制度下的政治秩序，在春秋战国时期已被破坏，④错误。C项正确，排除ABD项。故选C项。

4.孔子是儒家学派的创始人，其思想和言论主要记载在《论语》当中。下列观点可能出现在其中的是（）

A.“为政以德” B.“尚贤” C.“相生相胜” D.小国寡民

【答案】A

【解析】据本题提示词可知，这是正向题，时空是：春秋战国（中国）。据材料“孔子是儒家学派的创始人，其思想和言论主要记载在《论语》当中”和所学知识可知，“为政以德”是孔子的主张，可能出现在《论语》中，A项正确；据所学知识可知，“尚贤”是墨家学派主张，不会出现在记载孔子思想言论的《论语》中，排除B项；“相生相胜”是阴阳家观点，与儒家孔子的思想言论无关，排除C项，“小国寡民”是道家思想，并非孔子的观点，排除D项。故选A项。

5.《汉书》记载，“秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”为此，秦朝（）

A.全国推行郡县制 B.确立皇帝制度 C.实行三公九卿制 D.创立察举制度

【答案】A

【解析】根据题干设问词，可知这是正向题，据材料关键信息可知准确时空是：秦朝时期的中国。根据材料“秦遂并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封。”可知，秦始皇认为西周灭亡的原因在于分封诸侯国，因而秦废除了分封制，在全国推行郡县制，加强了中央集权，A项正确；嬴政创立了皇帝制度，其核心是皇权至高无上，与题意无关，排除B项；三公九卿制属于秦朝的中央行政制度，与题意无关，排除C项；察举制是汉朝创立的选官制度，以“孝廉”为选官依据，排除D项。故选A项。

6.下侧示意图描绘的历史事件是（）

A.武王伐纣灭商 B.陈胜吴广起义 C.淝水之战 D.