项目化学习模式在高中化学教学中的实践与思考 .pdfVIP

项目化学习做镉中化学教学中的实I翱思考

摘要：近年来，随着基础教育改革的有序推进，化学教学已经不再局限于简的知识传授，更加强调如何在教育

过程中培养学生的实践能力和创新思维。高中化学作为典型的实践型和实验型学科，需要走在时代前沿、改革前端，探

索出既可以让学生了解化学知识、又能够培养学生科学探索精神和实践能力的新教学模式。由此，项目化学习模式应运

而生。项目化教学模式可以将化学课堂转变为具象化、与学生现实生活联系密切的项目，让学生可以在解决问题的同时，

加强对知识的主动探索，实现自主学习，以培养学生的团队协作和科学探究能力为重点，不仅可以提高学生的学习兴趣，

还能够让学生在一系列的实践操作过程中，加强对化学知识的理解，促进学生实现知识和能力的提升。基于此，本文通

过概述项目化学习模式的概念，并结合实际案例，探讨分析了项目化学习模式在高中化学教学中的实践策略，以供参考

与商榷。

关键词：项目化学习；高中化学教学；实践策略；实践思考

高中化学教学的目标不应仅仅传递理论知识，更重要的是通过化学教学，培养学生的科学思维方式以及问题的解

决能力。传统的化学教学比较关注理论知识的传授，导致学生的中心地位和实践能力培养被严重忽视。而项目化学习模

式的出现，可以为高中化学教学带来更多的可能性。在这类教学模式中，更加关注如何凸显学生的主体性和实践性，让

学生通过一系列的亲身参与和实践探索，加强对知识的获取，培养学生的问题解决能力。项目化学习模式中，学生不再

是知识的被动接受者，而是知识的主动构建者。学生在完成项目的过程中，除了需要加强对化学知识的学习，还需要了

解如何通过知识去解决现实问题，强化与团队成员之间的沟通及协作，并通过积累的经验，实现对学习方案的不断调整

及优化。这种综合性的能力培养，对于促进学生的长远发展有着非常重要的现实意义［1］。

一、项目化学习模式概述

项目化学习是一种具有鲜明建构性的学习方式，主要是指以学生作为核心，依托于具体的项目和任务，促进学生

学习。在这类教学方法中，教师巧妙地将学生的学习任务项目化，引领他们根据真实的活动情境提出疑难问题，借助有

关的学科知识和信息资源，实施探索研究、设计和操作实践，进而达成问题解决，并展示和评估学习项目成果，从而深

度关注学生的主观能动性、实践性和创新思维等培养，优化学生的综合素养。在高中化学教学实践过程中，这种教学模

式对于培养学生的实践技能和创新思维有着非常重要的现实作用。在组织项目化学习时，要求项目具有一定的挑战性，

实现和课程内容及教学目标的紧密相关。一般来说，在高中化学项目化学习中，其目标设定主要是以掌握化学基础知识、

提升职业技能和培养学生科学探究能力为主。

二、项目化学习模式在高中化学教学中的实践策略

相较于传统的化学教学模式，项目式学习模式更有助于学生建构知识和经验，转变自身的学习方式，能为学生的

实践活动能力和学科综合素养的培育与发展提供良好的载体，也为全面素质教育开辟了新的学习路径。

（一）整合项目主题及重难点

本文实施项目化学习模式实践探究，主要联系鲁科版高中化学教学，围绕“环境保护与绿色化学”研究主题，通过整

合必修一第三章《物质的性质与转化》中“人类活动对氮循环和环境的影响”等有关绿色化学内容、选择性必修一第二章

《化学反应的方向、限度与速率》中涉及“化学反应选择与反应条件优化”等环保话题、选择性必修二第一章《原子结构

与元素性质》中涉及“甲醛的性质、对人体健康的危害以及去除方法”等内容，设计开展项目化学习，引领学生进行合作

探索研究环境保护的意义和现状、绿色化学的概念、原则和主要内容、环境污染和生态毒性等知识。细分之后，“环境保

护与绿色化学”探究主题又可划分为环境污染对人类生活的威胁、环境保护的发展历程和现状、绿色化学的基本概念、绿

色化学的原则和目标、绿色合成、绿色催化、绿色分析、绿色溶剂、绿色媒介、水污染、大气污染、生态污染、生态毒

性的来源和危害等丰富

内容。

文中项目化学习模式的研究重难点在于，如何让学生在化学理论知识融合现实问题探究学习过程中深入了解绿色

化学的概念、原则及内容，明确生态毒性的来源和损害，了解发展绿色化学的重要性，培养学生的社会责任感，让学生

在掌握化学科学知识的同时，适时渗透课程思政，促进学生优秀科学品质的培养［2］。

（二）确定项目化学习任务

明确项