新高考背景下高中数学教学中核心素养培养策略探究 .pdfVIP

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摘要：本文主要对高中数学教学中核心素养培养的内涵与实施策略进行了深入讨。从新高考改革的要求出发，

对数学核心素养的内涵进行了界定，就如何实施高中数学教学中核心素养的培养策略进行了阐述，文章旨在有效促进高

中数学教学的全面发展，并有利于学生数学核心素养的提高，同时为相关究提供借鉴。

关键词：新高考；高中数学；核心素养

在新时代的浪潮中，我国教育领域正经历着深刻变革，新高考制度的实施不仅调整了考试内容与形式，更深刻影

响着教育教学理念与方式，尤其是对数学这一基础且关键的学科提出了更高的要求。新高考背景下，高中数学教学不仅

仅进行知识的传授与技能的训练，更加注重学生核心素养的培育，旨在通过数学教育，使学生具备适应未来社会发展所

需的数学思维能力、问题解决能力和创新能力。核心素养作为新时代学生全面发展的关键要素，其内涵丰富而深远，涵

盖了数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算以及数据分析等多个方面［1］。这些核心素养不仅是学生深入

理解数学本质、掌握数学方法的重要基础，更是他们运用数学知识解决实际问题、参与社会生活的有力工具。在新高考

背景下，如何在高中数学教学中进行核心素养的培养，成为当前数学教育工作者面临的重要课题。

一、新高考制度下高中数学学科核心素养的内涵

（一）数学抽象

数学抽象能力是高中数学核心素养的基石，它要求学生能够从纷繁复杂的现实世界中抽离出数学元素，形成数学

概念、定理和模型。这种能力不仅考验学生的观察力和概括力，更要求他们具备深入思考和抽象思维的能力。通过数学

抽象，学生能够更好地理解数学的本质，掌握数学语言，进而用数学的视角去审视和解决问题。在新高考中，数学抽象

能力的考查贯穿于试题的始终，从选择题到解答题，无不体现着对数学抽象能力的重视。

（二）逻辑推理

逻辑推理是数学学科的重要特征，也是数学核心素养的重要组成部分，它要求学生能够运用数学原理和规则，进

行严谨的推理和证明。在新高考中，逻辑推理能力的考查尤为突出，无论是证明题的推导过程，还是选择、填空题中的

逻辑推理，都要求学生具备严密的逻辑思维和准确的推理能力。通过逻辑推理的训练，学生可以培养起严谨的科学态度，

提高思维的条理性和逻辑性，为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。

（三）数学建模

数学建模是数学与现实生活紧密相连的桥梁，也是新高考背景下重点培养的核心素养之一，它要求学生能够将实

际问题抽象为数学问题，建立数学模型，并运用数学知识进行求解和验证。新高考的试题中逐步融入了数学建模的元素，

引导学生重视实际生活和数学建模能力的培养，有利于学生在实际生活中运用数学知识，增强实践能力和创新意识，并

能对实际问题提出有效的解决办法。通过数学建模的训练，使学生能够将学到的数学知识与实际问题联系起来。

（四）直观想象

数学学习中，直观想象是一项不可或缺的能力。它要求学生能够想象和理解数学问题，并通过图形化、图像化等

直观手段来加深对数学概念、定理和公式的认识。这种直观的想象有助于学生更准确地解题，提高解题的效率。在新高

考中，直观想象主要体现在立体几何、解析几何等部分，这些部分强调空间概念和空间思维能力的培养。学生需要能够

准确地绘制图形，分析图形的性质，并利用这些分析来解决问题。因此，直观想象不仅是数学学习的重要技能，也是提

升解题准确性和效率的关键。

（五）数据分析

数据分析能力是信息化时代对数学人才的基本要求之一，要求学生能够运用统计和概率的方法收集、整理、分析、

解释。在新高考中，数据分析能力的考查逐渐增多，尤其是在概率统计部分，通过数据分析的训练，学生可以掌握数据

分析的基本方法和技能，提高数据处理和信息提取的能力［2］。这种能力不仅在数学学科中具有重要意义，更在学生的日

常生活和未来工作中发挥着重要作用。

（六）数学运算

要求学生熟练掌握各种数学运算规律和计算方法，准确、快速地进行数学运算，是数学学习的基础和关键。新高

考中始终贯穿着对数学运算能力的考查，数学运算离不开选择题和解答题。通过数学运算的训练，培养学生逻辑思维和

严谨态度，可以使学生养成良好的计算习惯和计算能力，提高解题的准确性和速度。

二、高中数学学科核心素养的特点

（一）抽象性与具体性的统一

数学作为一门究数量、结构、变