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2025年北京市房山区中考语文一模试卷

一、基础?运用（14分）

1．（14分）学校组织初三年级学生到中关村国际创新中心参观了花丝镶嵌作品展览。你所在的学习小组撰写了观展手记，请根据小组成员的意见完善。

手记一花丝镶嵌

花丝镶嵌，又称细金工艺，素有“燕京八绝”之美誉。①制作花丝镶嵌工艺品主要使用金、银、宝石等材料。②其制作过程复杂追溯至商周时期，至明清时期已达到很高的艺术水平，精品不断涌现。花丝镶嵌，是我国传统工艺的瑰宝。

2008年6月，花丝镶嵌被列入国家级非物质文化遗产名录，这项展现中华民族对美学与工艺极致追求的古老技艺，以展新的姿态登上了时代的舞台。

（1）小组成员请你确认文段中加点词语是否有错字。你根据词义判断，下列说法正确的一项是

A.因为表达的是“探索事物的由来”的意思，所以“追溯”一词中有错字。

B.因为表达的是“事物大量出现”的意思，所以“涌现”一词中有错字。

C.因为表达的是“特别珍贵的东西”的意思，所以“瑰宝”一词中有错字。

D.因为表达的是“极新；簇新”的意思，所以“展新”一词中有错字。

（2）根据小组意见，对应文段第①②③句，你将一组短语填在句中横线处。下列恰当的一项是

A.做工繁复，用料奇珍，传承千年

B.用料奇珍，做工繁复，传承千年

C.用料奇珍，传承千年，做工繁复

D.做工繁复，用料奇珍，传承千年

手记二精湛工艺

①花丝镶嵌工艺品主要以金、银、铜等材料为艺术载体，在高温火焰的灼烧下，经过数道复杂工序完成。②每一件作品都在火的洗礼中重生。③匠人们不断追求着工艺的极限，设计华丽尊贵。④每一件花丝镶嵌作品都经过精雕细琢，凝聚着制作者的心血，承载着不朽的工匠精神。

（3）你从修辞的角度判断，下列没有使用修辞手法的一项是

A.第①句

B.第②句

C.第③句

D.第④句

手记三科技赋能

为了更好地保护和传承这一非物质文化遗产，高等院校的教师也参加了花丝镶嵌工艺的研发工作。这些学者们依托高校的科研优势，带领学生不断探索传统工艺的局限。他们尝试使用钛金属、4D可记忆自动变形材料进行制作，使花丝镶嵌的应用材料得到拓展；而数字化建模和3D打印技术的应用

（4）文段中的画线句存在问题，请你修改。

（5）小组成员讨论应如何理解文段中的“赋能”。你根据语境判断，下列恰当的一项是

A.提供更多技术

B.提供更多材料

C.提供更多可能

D.提供更多资金

手记四点亮生活

塔峰是花丝镶嵌工艺的传承人之一。他匠心独运，将古典文化与现代元素和创新思维巧妙融合，打造出惟妙惟肖的原创花丝镶嵌作品。他通过一场场公开课，更是对创新融合的精彩演绎。

（6）你检查了文段中成语使用的情况，下列成语使用不恰当的一项是

A.匠心独运

B.惟妙惟肖

C.深入浅出

D.精妙绝伦

（7）用上“了解”“感受”“激发”三个词，在文段结尾处补写一句话，写出你学习“这些课程”的收获。

二、古诗文阅读（17分）

2．（4分）默写。

（1）双兔傍地走，？（《木兰诗》）

（2），再而衰，三而竭。（《曹刿论战》）

（3）在班级学习经验交流会上，你想选取有关学习方法的两句古诗文与同学分享，你会选“，”。

3．（5分）阅读《满江红》（小住京华），完成问题。

满江红

秋瑾

小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，殊未屑！

身不得，男儿列，心却比。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！

（1）这首词上阕从小住京华写起，用“①”“殊未屑”等词句，表达了词人与天命抗争、与传统决裂的勇气和决心。下阕写词人的济世情怀，“青衫湿”三个字表达了对②及未能冲出家庭、投身革命的忧郁与感慨。

（2）词中画线的这一组三字短句斩截有力。请找出其中富有表现力的词语，简要分析其表达效果。

4．（8分）阅读《鱼我所欲也》，完成问题。

鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也；熊掌，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者；死亦我所恶，所恶有甚于死者，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之

一箪食，一豆羹，得之则生，行道之人弗受；蹴尔而与之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受

（1）下列词语中加点的字与“则凡可以辟患者何不为也”中“