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小学美术《创造绿色的生活》教学反思（3篇）

小学美术《创造绿色的生活》教学反思（精选3篇）

小学美术《创造绿色的生活》教学反思篇1

教学目标：

1.知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即绿色生活的基本知识，重点了解绿色消费，环保选购这一绿色理念。

2能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。

3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。

教学重点：发展自主探究，参与实践的能力。

教学过程：

一、引入：

(1)乘坐时空穿梭机回到古代，去看一看那时候人们的生活状态，如建筑、交通、通讯等。

(2)想一想现在人们的生活有了哪些变化?

(3)是什么力量改变了我们的生活?

二、讲授新课：

(1)学生分组，从建筑、交通、通讯、医学、日常用品等方面，将自己收集到的材料进行交流，探究科学的发展带给我们的变化。

(2)学生可对现在的科学发明或生活进行幻想。

三、启发创作：

(1)引导学生看书中的学生作品，了解体现学科功能的表现方法。

(2)欣赏一些运用科学技术设计的生活用品。

作业要求：用绘画或制作的方法，表现一副体现科学性并具有一定功能的主题作品。

四、展示作品：

科技产品发布会，设计师展示自己小组的设计作品，并进行讲解。

五、小结。

六、反思

在创作中，结合作业进行互助互动学习。作业的完成应从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品可以促进同学之间的交流，提高作品的质量。

尽管课前我对学生的实际水平做了充分的预设，但是在教学中还是出现了一些问题，我巡视过程中我发现小组同学团队协作能力太差，尤其是小组同学没有协作各顾各的忙，磨磨蹭蹭地最后导致本组任务没有完成;我还发现学生的时间意识不强。

小学美术《创造绿色的生活》教学反思篇2

教学目标

1、知识目标：了解一些有关家庭生活中的环保知识，即绿色生

活的基本知识，重点了解绿色消费，环保选购这一绿色理念。

2、能力目标：发展自主探究，参与实践的能力。

3、情感目标：激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，从生活的细微处入手，为着心中的绿色家园不断努力。

[重点难点]

重点了解绿色消费，环保选购，能在日常生活中自觉保持环境卫生，不做污染环境的事。

[活动过程]

一、绿色自然十大魅力城市之泉州

1、同学们，经过三年多的不懈努力，我们的家乡泉州终于在20__年3月17日被评为国家环保模范城市。瞧，(播放剪影并简介)

2、欣赏完家乡的美丽风光，你想说什么?

3、师相机贴上绿树：是呀，今日的泉州犹如一棵春意盎然的绿树，但是我们身边的的确确还存在着破坏环境的生活现象。泉州是我家，环保靠大家。我们应该进一步规范个人生活行为，营造绿色家居，追求绿色生活!这节课就让我们一起走进我家的绿色生活。(板书课题)

二、绿色知识衣、食、住、用、行知多少

(一)必答题测试。(出示课件)，考题是涉及衣、食、住、用四个方面的选择题，等下请各组长上来抽题，然后组织同学解答，注意要想好所选的理由并推选好汇报员，答对一题得20分。题目如下：

衣：以下哪种服装消费行为是符合绿色生活理念的。()A尽量选棉、麻、真丝类的天然纤维服装

B多买时尚的人造纤维服装

C购买各种名贵皮衣

食：购买食品时，()是符合绿色生活理念的。

A选购无污染的安全、优质、营养的食品

B选购好吃的食品

C选购价钱便宜的食

住：装修房子时，下列行为中符合绿色生活理念的是()。

A选择便宜的装修材料(较省钱)。

B选择绿色建材，如水性涂料、环保复合木地板等。用：买()符合绿色生活理念。

A电热水器B太阳能热水器C燃气热水器

(二)反馈交流。

1、衣(答案要点：时尚的人造纤维服装会刺激皮肤;而购买各种皮衣则间接杀害了动物)师小结：同学们，从中我们知道了绿色生活要求我们穿着要环保，即穿绿，板书：穿绿(贴于绿树上)

2、食(答案要点：因为无污染的安全、优质、营养的食品叫绿色食品，它不受污染，不使用添加剂)

师引：(面向全班发问)怎样辨认是否是绿色食品?

A、指名回答(绿色食品上贴有绿色食品标志)

师：单单贴有绿色食品标志够吗?(师引导学生观看标志旁的编码，相机点机出示绿色食品身份证：瞧，中国绿色食品发展中心给每一种绿色食品配了一张身份证，身份证上有绿色食品标志，还有以LB开头的一串编码。)

B、大家动动脑筋，想想这枚绿色食品标志有什么特殊含义?要点：标志上的太阳、叶片和蓓蕾描绘了一幅和谐的生机;它提醒着我