Unit 5 China and the World. Topic 3 Now it is a symbol of England Section C 教学设计 2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册.docxVIP

Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC教学设计2024-2025学年仁爱科普版英语九年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以仁爱科普版英语九年级下册Unit5ChinaandtheWorld.Topic3NowitisasymbolofEnglandSectionC为教学内容，围绕英国象征物的历史和意义展开。通过图片、视频等多媒体手段，引导学生了解英国象征物的文化内涵，培养学生的跨文化意识。通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力，培养学生的团队合作精神。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习英国象征物的背景知识，学生能够提高英语阅读和听力技能；通过小组讨论和角色扮演，学生将提升口语表达和合作能力；同时，通过了解不同文化的象征意义，学生将增强文化意识，培养跨文化交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级下学期之前已经学习了基础的英语语法、词汇和句型，对英语阅读和听力有一定的理解。他们对世界地理、文化有一定的了解，尤其是在中国与世界关系的背景下，学生对中国的国际地位和文化有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对世界文化充满好奇心，对英语学习有着较高的热情。他们在语言能力方面具备一定的基础，能够理解简单的英语材料。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉材料（如图片、视频）学习，而另一些学生可能更喜欢通过文字和听力练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于文化背景的差异，学生在理解英国象征物的深层文化含义时可能会遇到困难。此外，学生的英语口语表达能力可能不足，特别是在进行角色扮演和小组讨论时，他们可能会遇到词汇量不足、语法错误等问题。此外，由于缺乏实际语境，学生在运用英语进行跨文化交流时可能感到不自信。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有仁爱科普版英语九年级下册教材。

2.辅助材料：准备与英国象征物相关的图片、图表和视频，以及相关背景知识的简短文章。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行角色扮演和小组活动，并确保多媒体设备正常运行。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“WhatdoyouknowaboutthesymbolsofEngland?”（你们对英国的象征物了解多少？）

2.学生自由发言，分享自己知道的英国象征物。

3.老师总结并引入本节课的主题：“Today,wewillexplorethesymbolofEngland,theUnionJack,anditssignificanceinBritishculture.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示英国国旗——UnionJack的图片，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthispicture?Whatdoyouthinkitrepresents?”（你在图片中看到了什么？你认为它代表了什么？）

2.学生回答，老师总结并介绍UnionJack的起源和意义。

3.老师播放一段关于UnionJack的视频，让学生在观看过程中了解其历史背景。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，并要求注意以下内容：

-UnionJack的起源和发展历程

-英国历史上的重要事件与UnionJack的关系

-UnionJack在英国文化中的地位和象征意义

2.学生阅读课文，老师巡视指导。

四、课文讨论（20分钟）

1.老师提问：“Whatarethemainpointsofthissection?”（本节的主要观点是什么？）

2.学生分组讨论，分享自己的阅读心得。

3.各小组汇报讨论结果，老师点评并总结。

五、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成两组，一组扮演英国历史人物，另一组扮演记者。

2.记者向历史人物提问关于UnionJack的问题，历史人物用英语回答。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、巩固练习（10分钟）

1.老师展示与UnionJack相关的词汇和短语，让学生用这些词汇和短语造句。

2.学生自由练习，老师巡视指导。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调UnionJack在英国文化中的重要性。

2.布置作业：