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初一班主任学期期末工作总结

一、前言

时光荏苒，一学期的班主任工作在紧张与充实中落下帷幕。作为初一新生的“引路人”，我深刻认识到初一年级是学生从小学向初中过渡的关键阶段，不仅要关注学生的学业适应，更要重视其心理、行为习惯的转型。本学期，我以“立德树人”为根本任务，以培养学生自主管理能力为核心目标，结合班级实际情况开展工作。现将本学期工作总结如下，以期在反思中提升，为后续教育教学积累经验。

二、班级基本情况

本班共有学生45人，其中男生23人，女生22人。学生整体思维活跃，但存在明显的两极分化现象：部分学生小学基础扎实、学习自主性强；部分学生学习习惯欠佳，缺乏时间规划能力。此外，班级学生多为独生子女，集体意识薄弱，自我管理能力有待提升。针对这些特点，我制定了“抓规范、促融合、强基础”的工作策略。

三、本学期重点工作及成效

（一）班级管理：构建制度与人文并重的管理体系

1.制度建设，夯实班级管理根基

开学初组织学生共同制定《班级公约》，涵盖课堂纪律、作业规范、值日制度等12项细则，通过“学生提案—民主表决—签名承诺”的流程，强化规则意识。

推行“班级岗位责任制”，设立学习委员、纪律监督员、绿植管理员等20个岗位，实现“人人有职责，事事有人管”。例如，卫生委员带领小组制定值日表，本学期班级卫生评比平均分从82分提升至95分。

2.自主管理，激发学生责任意识

组建班委团队，通过竞选演讲、民主投票产生班长、课代表等核心班委。定期召开班委会，采用“问题反馈—头脑风暴—方案实施”模式解决班级事务。例如，针对自习课纪律问题，班委提议实行“静音积分制”，使自习效率提升显著。

开展“今日我当家”活动，每日由一名学生担任“代理班主任”，负责记录班级日志、组织课间操等工作。学期末90%的学生反馈“体会到管理的不易，更懂得换位思考”。

（二）学风建设：打造积极向上的学习氛围

1.习惯养成，筑牢学习基础

推行“三个一”学习规范：每日一次错题整理、每周一次学习计划制定、每月一次学习方法分享。通过《学习成长手册》跟踪记录，学生作业按时完成率从75%提升至92%。

设立“学科互助小组”，按“强弱搭配”原则分组，每周开展2次互助学习。期中考试后，数学及格率由68%提升至85%，英语平均分提高12分。

2.激励引导，点燃学习热情

实施“成长树”积分制度，将课堂表现、作业质量、进步幅度等量化积分，每月评选“学习之星”“进步标兵”，通过班级文化墙展示成果。

组织“学长经验分享会”，邀请初二优秀学生传授学习方法，结合“我的初中目标”主题班会，帮助学生明确方向。期末问卷显示，85%的学生认为“学习动力明显增强”。

（三）德育工作：培育全面发展的时代新人

1.主题教育，厚植家国情怀

开展“红色经典诵读”“爱国主题手抄报展”等活动，结合国庆节、建队日等节点深化德育渗透。

组织“感恩父母”实践活动，通过“为家人做一件事”“亲情书信”等形式，强化情感教育。家长反馈中，70%表示孩子“更懂得体谅父母”。

2.心理健康，护航成长之路

建立“心灵树洞”信箱，每周定期回复学生匿名信件，累计处理青春期困惑、人际关系等问题42件。

联合心理教师开展“情绪管理”“时间规划”等主题团辅活动，帮助学生适应初中快节奏生活。

（四）家校共育：搭建协同育人桥梁

1.常态沟通，凝聚教育合力

每周通过班级微信群发布“家校周报”，涵盖学习动态、活动照片、温馨提示等内容；每月召开线上家长会，针对月考分析、青春期教育等专题展开交流。

开展“家访全覆盖”行动，累计走访学生家庭38户，重点关注单亲、留守等特殊家庭，建立个性化成长档案。

2.活动共建，促进家校融合

组织“家长开放日”，邀请家长参与听课、午餐陪餐等活动，增进对学校教育的理解。

成立“家长志愿者团队”，在运动会、社会实践等活动中承担后勤保障工作，累计参与人次达120次。

四、存在的问题与不足

1.个性化指导不足：对后进生的帮扶缺乏持续性，个别学生成绩提升缓慢。

2.班级文化深度欠缺：文化建设多停留在物质层面（如文化墙布置），精神内涵的挖掘有待加强。

3.家校沟通形式单一：线上交流占比过高，面对面沟通机会较少，部分家长参与积极性不足。

五、改进措施与未来计划

1.精准施策，分层辅导：针对学困生制定“一对一”帮扶计划，联合学科教师开展课后辅导。

2.深化班级文化内涵：开展“班级精神标语征集”“成长故事分享会”等活动，打造独特的班级文化标识。

3.创新家校沟通模式：增设“家长沙龙”“亲子实践日”等线下活动，提升家校互动质量。

六、结语

本学期的班主任工作让我深刻体会到：教育是一场温暖的修行，既要坚守原则，又需倾注真情。面对学生的成长