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中学生创造性思维的培养

目前，伴随着我国政治、经济体制改革的不断深入，创造性思维已成为时代

的主题和实施素质教育的核心，培养学生的创造性思维也成为当前基础教育改革

最基本、最紧迫的任务之一。在实施素质教育过程中，必须不失时机地做好学生

创造性思维能力的启蒙教育，不断探索创造型人才培养规律，努力培养具有创造

性思维和能力的高素质人才。笔者就学生创造性思维的培养策略，谈点拙见。

１创造性思维的内涵及其特征

所谓创造性思维，是指带有创见的思维，简单点说就是与众不同的思考。

数学教学中所研究的创造思维，一般指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活

动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。尽

管这种思维结果通常并不是首次发现或前所未有的，但一定是思维主体自身的首

次发现或超越常规的思考。一般来说，创造性思维主要具有以下几个特征：

１．１独创性——思维不受传统习惯和先例的禁锢，超出常规。在学习过

程中对所学定义、定理、公式、法则、解题思路、解题方法、解题策略等提出自

己的观点、想法，提出科学的怀疑、合情合理的“挑剔”。

１．２求异性——思维标新立异，“异想天开”，出奇制胜。在学习过程中，

对一些知识领域中长期以来形成的思想、方法，不信奉