一石击起千层浪──《紫藤萝瀑布》教学案例.docVIP

一石击起千层浪──《紫藤萝瀑布》教学案例

一、教材分析与案例设计的基本思路

《紫藤萝瀑布》是宗璞的散文，文章运用托物言志的手法，生动美丽的语言和富有抒情色调的语调描绘了紫藤萝的外形特征，并回忆起十年前的藤萝花感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这一人生哲理，由此解开了缠绕心头的由于手足情、生死谜带来的忧虑与哀痛。因此，文章的内涵极为丰富。而长期以来，由于受应试教化的限制，语文教学过程常常成为追求“标准答案”的过程，导致学生的思维只能以线性的定向的方式运作，使思维狭窄。一问一答式的教学方式又使课堂变得琐碎冗长。假如本堂课也采纳传统的教学方法，学生对文章的阅读如同蜻蜒点水，浮于表面，很难深层次地领悟文章蕴含着的人生哲理。因此，我在教学设计时就采纳设计“主问题”的形式，在全文中设置一个能一线串珠地贯起全文内容的值得学生深层探究的问题，那就是：世界上的花千种万种，为什么作者却独独钟情于紫藤萝花？这一问题的提出将会达到一石击起千层浪的效果，学生可以仁者见仁，智者见智，在仔细阅读文本的基础上从不同的角度回答。我设计了本堂课的其次个教学环节，即选择自己宠爱的某一语段改写成一段诗歌并朗读。这一环节的设计一方面可以提高学生学习的爱好，另一方面，有利于学生对文本的更加深层地领悟，最主要的是这一环节还有利于学生创建性思维的发展，培育了他们的创建实力。由于每个学生的爱好不同