32《图形的旋转》教学设计-北师大版数学八年级下册(1).docx

22《图形的旋转》教学设计

课题基本信息

课题

《图形的旋转》

学科

数学

年级

八年级

单元

第三单元

版本

北师大版

册别

下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析【编写说明（教材解读）】：本节内容是北师大版八年级下册第三章《图形的旋转》第一课时。图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形变换，是对图形变换知识体系的进一步完善。教材从生活中常见的旋转现象入手，引导学生观察、分析，抽象出旋转的概念，探究旋转的性质，为后续学习中心对称以及图形的综合变换奠定基础，在几何知识的学习中起着承上启下的重要作用。

2.学生情况分析：学生在之前已经学习了平移和轴对称，对图形变换有了一定的认识，具备一定的观察、分析和归纳能力。但旋转相较于平移和轴对称，其动态过程更为复杂，学生在理解旋转的三要素（旋转中心、旋转方向、旋转角）以及旋转性质时可能存在困难。此外，从具体生活现象中抽象出数学概念，对学生的抽象思维能力也有一定的要求。

3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践.

4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等）

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标

评价内容与方式

1.通过观察生活中的旋转现象，经历从具体实例中抽象出旋转概念的过程，理解旋转的定义，掌握旋转的三要素，发展抽象思维能力。

2．借助小组合作探究、动手操作以及多媒体演示，探究并掌握图形旋转的基本性质，培养合作交流能力、实践操作能力和逻辑推理能力。

3．感受图形旋转在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣，增强应用数学的意识。

1.交流图形旋转的现象与性质.

（他评+师评）

评价探究学习过程.

（自评+互评+师评）

评价学习成果.

（自评+互评）

3.学习重难点及突破方法

学习重难点

突破方法

教学重点：理解旋转的定义，掌握旋转的三要素和基本性质。

教学难点：探究并理解图形旋转的基本性质，能运用旋转性质解决简单的实际问题。

1.开展合作探究.

2.开展学科实践.

（按“五步”探究思路组织学生开展学科实践活动）

4.教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

二次备课

一、新课导入

（3分钟）

1.播放一段包含风车转动、摩天轮旋转、钟表指针走动等场景的视频。

2.教师提问：同学们，在刚才的视频中，你们看到的这些物体的运动有什么共同特点？引导学生观察并思考。

3.学生自由发言，描述自己观察到的现象。

4.教师总结学生的发言，引出本节课的主题——图形的旋转。

通过播放生动有趣的视频，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系，同时为引出旋转概念做铺垫。

二、探究新知

（20分钟）

1.旋转的定义及三要素

教师拿出一个风车模型，让风车绕中心轴转动，引导学生观察风车的运动过程。

教师提问：在风车转动过程中，风车的形状、大小是否发生改变？风车绕着哪个点转动？转动的方向是怎样的？转动的角度能确定吗？

学生观察、思考并回答问题。教师结合学生的回答，讲解旋转的定义：在平面内，将一个图形绕一个定点按某个方向转动一个角度，这样的图形运动称为旋转。这个定点称为旋转中心，转动的方向称为旋转方向，转动的角度称为旋转角。

教师强调旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角，并通过实例让学生进一步理解三要素的含义。

2.旋转的性质

教师利用几何画板软件，绘制一个△ABC，将其绕点O顺时针旋转60°得到△ABC。

教师组织学生以小组为单位，观察并讨论以下问题：

（1）旋转前后的两个三角形，对应点（如A与A、B与B、C与C）到旋转中心O的距离有什么关系？

（2）对应角（如∠A与∠A、∠B与∠B、∠C与∠C）有什么关系？

（3）旋转角∠AOA、∠BOB、∠COC之间有什么关系？它们与旋转的角度60°有什么关系？

学生小组合作探究，通过测量、观察等方式寻找答案。教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导。

各小组派代表汇报讨论结果，教师进行总结归纳，得出旋转的性质：对应点到旋转中心的距离相等；对应角相等；对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角。

通过实物演示和教师引导，帮助学生直观地理解旋转的定义和三要素。借助几何画板的动态演示和小组合作探究，让学生亲身经历旋转性质的探究过程，培养学生的观察能力、合作能力和归纳能力，使学生更好地理解和掌握旋转的性质。

三、巩固练习（应用）

（14分钟）

1.教师出示练习题：

（1）判断下列现象是否属于旋转：①电梯的上下运动；②风扇叶片的转动；③汽车在笔直公路上行驶。

（2）如图，△ABC绕点O旋转后得到△ABC，请指出旋转中心、旋转方向和旋转角。

（3）已知△ABC绕点A逆时针旋转30°得到△AD