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2024-2025学年高中生物下学期《细胞增殖》教学实录

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以《细胞增殖》为主题，旨在帮助学生理解细胞分裂的基本过程和意义，培养学生观察、分析、归纳等科学探究能力。通过结合课本内容，引导学生通过实验观察细胞分裂现象，提高学生的实验操作技能和科学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生运用生物学知识解释自然现象的能力，理解细胞分裂在生物体生长发育中的作用。

2.提升学生的实验操作技能，学会使用显微镜观察细胞分裂过程，提高科学探究的实践能力。

3.增强学生的生物科学思维，学会从实验现象中归纳总结规律，发展逻辑思维和批判性思维能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①细胞分裂的过程及其各个阶段的特点；②细胞分裂在生物体生长发育中的作用和意义。

2.教学难点，①准确观察并描述细胞分裂过程中的染色体行为变化；②理解细胞分裂过程中遗传信息的传递和保持；③运用生物学知识解释细胞分裂异常所导致的疾病现象。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《细胞增殖》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的细胞分裂过程图片、染色体结构图表、细胞分裂视频等多媒体资源。

3.实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，确保学生实验空间充足。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解细胞分裂的基本概念和过程。

-设计预习问题：围绕细胞分裂，设计问题如“细胞分裂的类型有哪些？细胞周期包括哪些阶段？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过班级微信群或学习平台的数据监控，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，理解细胞分裂的基本过程。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“有丝分裂和减数分裂有何不同？”进行独立思考。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索细胞分裂的知识。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示细胞分裂的动画或图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解有丝分裂和减数分裂的详细过程，如染色体复制、分裂和分离等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析细胞分裂过程中DNA和染色体数量变化。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对细胞分裂的过程和机制进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组活动中，通过角色扮演，模拟细胞分裂的过程。

-提问与讨论：学生就细胞分裂过程中的疑问提出问题，与小组进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解细胞分裂的各个阶段。

-活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制细胞分裂不同阶段的示意图，并简要描述每个阶段的特点。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和在线课程，让学生深入了解细胞分裂的应用。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入研究细胞分裂在不同生物体中的应用。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，拓宽知识面。

-反思总结法：学生在完成作业后，进行反思总结，提升自我学习能力。

作用与目的：

-通过课前预习，帮助学生建立对细胞分裂的整体认识。

-通过课堂讲解和实践活动，让学生掌握细胞分裂的具体过程和技能。

-通过课后作业和拓展学习，巩固知识，提升学生的综合应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况：

学生通过本节课的学习，能够准确地描述细胞分裂的过程，包括有丝分裂和减数分裂的各个阶段及其特点。他们能够理解细胞周期、DNA复制、染色体分离等关键概念，并能够运用这些知识解释生物体生长发育、遗传变异等现象。

2.实验操作能力：

学生在实验操作方面取得了显著的进步。他们能够熟练使用显微镜观察细胞样本，正确进行染色、制片等实验步骤。通过实验，学生学会了如何记录和描述观察到的细胞分裂现象，提高了实验观察和分析的能力。

3.科学探究能力：

学生在科学探究方面有了新的收获。他们通过自主探索和小组合作，能够提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而得出科学结论。这种能力的提升有助于学生在未来的学习中更好地进行科学探究。

4.合