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3.我和老师交朋友（教学设计）五年级下册心理健康同步备课系列（鲁画版)

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教材章节：五年级下册心理健康同步备课系列（鲁画版）“3.我和老师交朋友”

内容：本节课旨在帮助学生了解与老师建立良好关系的意义，学习如何尊重老师、理解老师，以及在与老师交往中如何表达自己的观点和感受。通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生掌握与老师沟通的技巧，提高学生的人际交往能力。

核心素养目标

1.情感态度与价值观：培养学生尊重师长、理解他人的情感态度，树立良好的人际交往意识。

2.社会实践：提升学生与人沟通、协作的能力，增强在团队中的角色意识和责任感。

3.自我认知：引导学生认识自我，学会表达自己的观点和感受，促进自我成长与完善。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已经具备一定的社交经验，能够进行基本的沟通交流。他们可能已经了解一些关于人际关系的常识，如尊重他人、礼貌待人等，但具体到与老师建立良好关系的技巧和方法，还需要进一步学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对人际交往话题有较高的兴趣，愿意参与讨论和活动。他们的学习能力较强，能够通过观察、模仿和实践来学习新技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组讨论和角色扮演来学习，而另一些学生可能更喜欢独立思考和书面作业。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为性格内向或缺乏自信，在与老师交流时感到紧张或不自在。此外，学生可能难以理解老师的期望和反馈，从而影响与老师的互动。此外，如何恰当地表达自己的观点和感受，也是学生在与老师交往中可能遇到的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级下册心理健康同步备课系列教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示师生互动的案例视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，摆放桌椅以便于小组活动，并准备白板或投影仪用于展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我与老师交朋友”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢和老师交朋友吗？你们和老师之间通常是怎样交流的？”

展示一些师生互动温馨的图片或视频片段，让学生初步感受与老师建立良好关系的正面影响。

简短介绍本节课的主题：“今天，我们将一起学习如何与老师交朋友，了解建立良好师生关系的重要性。”

2.“我与老师交朋友”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我与老师交朋友”的基本概念、方法和技巧。

过程：

讲解“我与老师交朋友”的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍与老师建立良好关系的几种方法，如尊重、理解、主动沟通等。

3.“我与老师交朋友”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我与老师交朋友”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的师生互动案例进行分析，如学生向老师表达感谢、学生主动帮助老师等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解良好师生关系的多样性和价值。

引导学生思考这些案例对个人成长和学校生活的影响，以及如何应用这些方法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何在与老师交流中表达自己的观点和感受。

小组内讨论可能的困难和挑战，以及相应的解决策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我与老师交朋友”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括交流的方法、遇到的挑战和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我与老师交朋友”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括建立良好师生关系的方法、案例分析和小组讨论。

强调良好师生关系对学生个人成长和学校生活的重要性，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生思考自己与老师之间的互动，并尝试用所学的方法改善与老师的关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-心理健康知识：介绍关于师生关系和人际交往的心理健康知识，如情感表达、冲突解决等。

-名人师生关系案例：收集一些名人（如作家、科学家等）与老师之间良好关系的案例，供学生学习和讨论。

-校园师生互动故事：搜集一些校园内师生互动的正面故事，展示良好师生关系的具体体现。

-师生沟通技巧书籍：推荐一些关于师生沟通技巧的书籍，如《有效沟通的艺术》等。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读心理健康书籍或参加心理健