4.6.4激素调节说课课件人教版生物七年级下册.pptxVIP

第六章人体生命活动的调节第四节激素调节

第六章人体生命活动的调节第四节激素调节

目录01教学背景02教法学法03教学过程04板书设计

教学背景

1.1在教材中的地位和作用工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计初中生物人教版七年级下册第四单元第6章第四节的内容。前面学生已经学习了人体的感觉，神经系统的组成，以及神经调节的基本方式等内容，为学生学习这部分内容作好了扎实的铺垫。地位与作用激素调节并为后面学习《人体的稳态与调节》打下坚实的基础，在整个初中生物中，起到承上启下的作用。本节课主要从内分泌腺及其分泌的激素、激素参与生命活动的调节，以及激素调节与神经调节的关系等几个方面展开。

1.2学情分析工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计学生情况解决对策1、已经对自然知识有了一定的积累，然而，他们对隐藏在自然知识背后的生物知识的探索还有待提高；2、思维活跃，求知欲以及好奇心都很强，正处于抽象思维阶段1、营造氛围2、激发兴趣3、分层兼顾

工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计激素调节重难点重要概念创新素质核心素养（五）人体生理与健康概念5人体的结构与功能相适应，各系统协调统一，共同完成复杂的生命活动5.5人体各系统在神经系统和内分泌系统的调节下，相互联系和协调，共同完成各项生命活动，以适应机体内外环境的变化5.5.5甲状腺激素、胰岛素等激素参与人体生命活动的调节生物学课程标准（2022年版）次位概念2：内分泌腺及激素次位概念1：激素的作用结构与功能观质疑精神动手操作综合运用策划意识生命观念：结构与功能观科学思维：归纳辩证建模探究实践：探究实验实践态度责任：健康生活态度重难点：内分泌腺和他们所分泌的激素及其作用

教法学法

合作探究法集思广益互相启发加深理解提高认识2.1教法分析工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计1234练习法及时巩固本节课所学知识点阅读法培养学生的语言应用能力启发式教学法引导学生独立思考，融会贯通地掌握知识并发展能力

2.2学法分析工作回顾教学背景教学过程教法学法板书设计乐学会学善学志学读中学问中学动中学练中学目的读中学：探索发现。问中学：思考质疑。动中学：锻炼能力。练中学：巩固提高。

教学过程

3.1导入新课工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计设计意图：以青春期的显著变化引入，可加深学生对旧知的理解，沟通新旧知识的联系，从而使学生达到事半功倍的学习效果。身高突增男生：胡子、喉结女生：乳房发育

3.2学习目标工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计1.能够说出内分泌腺的特点、种类和它所分泌的激素；2.说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异常时的表现；3.举例说明激素调节与神经调节的关系。

3.3自主学习一工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计设计意图：让学生对内分泌腺分泌激素这一知识点有初步的认识和了解，突出学生主体地位，培养学生主动学习的能力。阅读教材，独自完成导学案P50知识点一的内容,随后同桌之间进行交流（3min）外分泌腺内分泌腺

3.3自主学习二工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计课本P97图4-59，认识各内分泌腺，勾出其分泌的激素名称并进行快速记忆。（3min）设计意图：让学生对人体主要内分泌腺及其分泌的激素有大致了解，更易掌握本节课的重难点。

3.4合作探究一工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计根据课本P98资料分析一分析以下病症可能的原因是什么？（3min）设计意图：让学生对生长激素可促进人体的生长发育有更深刻的认识，插入生长激素24小时分泌情况折线图，提倡同学们早睡早起，长身体，保持健康作息。

3.4合作探究二工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计根据课本P98资料分析二、三的实验现象，分析甲状腺激素、胰岛素具有什么作用？分泌异常对人体有什么影响？（5min）设计意图：通过分析实验现象，提高学生探究实验实践的能力，培养学生探究实践这一核心素养。

3.4合作探究二工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计呆小症：身材矮小，智力低下，发育不全，言语不清。甲亢：呼吸心跳快，特别容易激动，身体消瘦，眼球突出。地方性甲状腺肿：脖子肿大，呼吸急促，心跳快。

3.4合作探究二工作回顾教学背景教法学法教学过程板书设计

3.4合作探究王应睐组建科研团队人工合成了结晶牛胰岛素我国是第一个合成结晶牛胰岛素的国家。教学背景教法学法教学过程板书设计设计意图：可以提高学生的民族自信心，增强学生的爱国主义情愫。

3.4合作探究教学背景教法学法教学过程板书设计设计意图：从学生的主观感受出发，激发学生的学习兴趣，引发学生思考激素调节与神经调节的关系。看到喜欢的球队进球了，你有什么反应？