部编版四年级语文下册第5课《琥珀》精美课件.pptx

统编版小学语文教材四年级下册第二单元第五课;;;琥;提取新闻稿关键词;朗读课文

读准字音

读通句子;琥珀;会意字。从食,表示吃食物；从??，??有残碎意，表示吃入口中的或吃剩的食物皆残碎不堪；??（cān）兼表声。本义是吃。;想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎。;;;;梳理新闻发布会问题;;;探究琥珀的形成过程;;;推测;;同桌合作学习;根据琥珀的前身是松脂，推测故事发生在松树林中。;松树渗出松脂的条件是需要天气炎热，所以科学家推测时间是一个炎热的晌午。;合理推测;时间

漫长;泥沙掩埋

地壳运动;;“推测”与“猜测、猜想”意思一样吗？;科学家的推测非常合理，不仅体现在琥珀形成的过程上，还体现在琥珀被发现的过程上。学生默读第13～17自然段，读后思考：这块琥珀是怎么被发现的？;静心写字;nù;统编版小学语文教材四年级下册第二单元第五课;探究新闻发布会语言;作者的每一部分推测都是有依据的，主要依据的就是琥珀的形成过程，课后的阅读链接也提到了琥珀的形成过程，它与课文在表达上有什么不同？;;作者怎样描写了苍蝇的活动？从中你体会到这是一只怎样的苍蝇？;为什么要把苍蝇写得这样悠闲快乐？;作者又是怎样描写了蜘蛛呢？有什么妙处？;“黄色泪珠”指的是什么？这样写有什么好处？;这部分环境描写写得好吗？为什么？;解说琥珀形成过程;这真是一个生动且具科学性的故事，请同桌合作完成表格，理清琥珀形成的过程。

再用自己的话说说这块琥珀形成的过程吧！;;琥珀的形成经历了哪两个阶段？;解说提示;读阅读链接《琥珀物语》，说说琥珀形成的条件。;;作者的每一部分推测都是有依据的，主要依据的就是琥珀的形成过程，课后的阅读链接也提到了琥珀的形成过程，它与课文在表达上有什么不同？;;;“松脂”这个词在文中多次出现，为什么要反复写松脂?;科学家研究琥珀有哪些价值？;《琥珀》一文中，作者通过合理的推测、丰富的想象具体地记叙了一块奇特的琥珀的形成过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，增进了我们对化石相关知识的了解，激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。;板书设计;;第1课时;蓝天、森林、???海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……;猜一猜;琥珀古代松柏树脂的一种化石，有淡黄色、褐色或红褐色，一般透明。固体，很脆，燃烧时有香气，可以用来制造琥珀酸和各种漆，也可以做装饰品。;①读准字音，读不准的借助工具书或询问老师、

同学。

②边读边画出带生字的词，结合语言环境加以

理解。

③思考：琥珀是什么？琥珀有何特点？课文讲

了琥珀的哪些内容？;琥珀嗡嗡松脂拂拭渗出前俯后仰挣扎一番埋在澎湃;琥;;;【晌午】

【约莫】

【拂拭】

【推测】

【前俯后仰】;形成松脂球;这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。;自由读第2～12自然段，思考：

松脂球形成需要哪些条件？;（飞、停）;一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。;那只小苍蝇停在一棵大松树上。它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭那长着一对红眼睛的圆脑袋。它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。;忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。;蜘蛛刚扑过去，突然发生

了一件可怕的事情。一大滴松

脂从树上滴下来，刚好落在树

干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在

里头。;小苍蝇不能掸翅膀了，蜘蛛也不能再想

什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树黏稠

的黄色泪珠里。它们前俯后仰地挣扎了一番，

终于不动了。;默读第10～12自然段，思考：

松脂球变为化石需要哪些条件？;默读第13～17自然段，思考：;2.爸爸为什么说“这是很少见的”？;读第18自然段，思考：这块琥珀在科学研究上有什么价值？;这块琥珀的形成过程是科学家推测出来的。说一说文中哪些内容是已知的，哪些是作者的推测。;拓展发散;①必要条件：故事发生在炎热的夏天，这个条件不能变。因为炎热的夏天才会有松脂流出，昆虫更活跃。;;这块罕见的琥珀现在就放在博物馆里。博物馆现在招聘琥珀解说员，大家想试试吗？;示例：这是一块珍贵的琥珀。它诞生于几万年前一个炎热的夏天。那天，一只苍蝇在松林里歇息，一只蜘蛛在松树上觅食，它们谁也不会想到，这一次的相遇会变成生命的永恒。蜘蛛扑向苍蝇的瞬间，一大滴松脂滴落下来，把它们俩包在一起。松脂继续滴落，它们变成了一个松脂球。沧海桑田，松脂球淹没在海里，变成琥珀，又被海浪送上沙滩，被人发现。它们死亡于几万