小数加减法教案教案教案.docxVIP

小数加减法

复习导入

师：同学们，之前我们已经学过整数的加减法，这两道题你会计算吗？请写在你的练习本上。（找两个学生同时板演）

师：你们的答案和他们一样吗？看来同学们整数的加减法掌握的很不错。

师：整数加减法笔算时，需要注意什么呢？

（板书：相同数位对齐、从低位算起、满10进1、退1当10）

二、探究新知

（一）小数加法计算探究

师：老师现在给它们加上了小数点，就变成了（生答：小数），这节课我们就来研究小数的加减法。

师：这道题你还会算吗？在练习本上试一试，笔算：16.45+18.3。

师：同学们，你们算的结果是多少?（生:34.48）老师发现刚才有几个同学和你们的答案不一样。

师投屏：大家仔细观察这两个竖式，你们有什么想说的？（预设：生简单的说或详细的说）

师：来，你来上来给他改一改。

师：为什么这样改就对了？

（生……师引导，4和3对齐，也就是什么对齐了

生：相同数位对齐了）

师：那在小数的计算中，怎么样更好理解相同数位要对齐呢？老师想到了昨天购物时的一个场景。购物时，香蕉16.45元，芒果18.3元，老师一共花了多少钱？

师：16.45元也就是几元几角几分。生答，

师：18.3元也就是……

师：除了用元角分，我们还可以用长度单位、画图、计数器来解释。师：这些方法都遵循了一个共同的道理，都是让什么进行相加的？

(生：相同的单位进行相加的、）

师：相同计数单位上的数才能相加。

师：在小数的计算中，要做到什么？生：小数点对齐！（板书）

小数点对齐相同数位对齐

师：那我们一起再来计算这道题。（找学生说过程）我们在写竖式时，先把各数的小数点对齐，也就是把相同数位上的数对齐。（指一指黑板上的板书：相同数位要对齐）

师：从哪儿算起呢？

生:百分位或低位。（让学生按步骤说整个计算过程：从百分位算起……）

师：我们来计算这两道题试一试。找两个学生板演。（第二题讲解时要强调末尾的“0”可以省略）

师：加法你会了，减法试一试。出示笔算2课件

（二）小数减法计算探究

找一个同学上去板演，白板展示一个同学错误。

师：你同意谁的？左边的错在哪儿？

（生讲）

师：大家都同意这位同学的写法，可以在18.3的末尾添上“0”吗？为什么？

生：可以，根据小数的基本性质。

师：百分上怎么减？

（预设生：补“0占位”，从前一位借1当10用，10减5……）

师总结：不要小看末尾添上的“0”，它不仅能清楚的体现相同数位对齐，还能提高我们计算的正确率。

三、练习

1.师：现在我们来挑战试着写一写这两道题。

2.师：今天我们在整数加减法的基础上研究了小数加减法，同桌试着说一说小数加减法的计算方法。

3.填空总结。

四、总结

师：同学们，数学知识之间是有联系的，无论是整数的加减法、小数数加减法都是相同计数单位上的数才能相加减。5年级我们还要继续学习分数的加减法，猜一猜，那时我们会研究什么呢？

师：这个就留给同学们自己去探晓答案。