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教育心理学理论

与实践解析

深入探究教育与心理的融合

目录

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教育心理学概述主要理论理论在实践中的应用经典教材介绍

教育心理学概述

了解教育心理学的本质与发展

学科定义

明确教育心理学的内涵

1研究范畴3重要意义

研究教育和教学过程中的心理活动现象为教育实践提供理论支持帮助教师更好

关注教育者和受教育者的心理变化探索地理解学生心理促进教育教学方法的改

心理活动产生的规律进

2学科性质

属于心理学的分支学科是教育科学和心

理科学的交叉学科具有边缘学科的特点

发展历程

追溯教育心理学的起源与演变

早期萌芽独立成

古代教育家对教育心理思想的初步探讨哲学思辨为教育心理学提供思想基础19世纪末成为独立学科桑代克《教育心理学》的出版标志开端为学科发展奠

未形成独立的学科体系定基础

多元发展

不同学派学说对其产生影响行为主义、格式塔等丰富理论体系推动学科不断

发展创新

学科影响

认识教育心理学的作用

对教育实践

指导教学方法的选择和设计提高教育教学的质量和效果促进学生的全面发展

对教师专业

帮助教师理解学生的学习心理提升教师的教学能力和素养促进教师的专业成长

对教育研究

为教育研究提供理论框架和方法推动教育研究的深入发展促进教育理论的创新

研究方法

掌握教育心理学的研究手段

实验法调查法

通过控制变量来研究心理现象具有较高的科学通过问卷、访谈等方式收集资料了解个体的

性和严谨性可验证因果关系心理特征和行为倾向适用范围较广

观察法

在自然情境中观察个体的行为表现获取真实的

心理信息操作相对简便

主要理论

剖析教育心理学的核心理论

学习理论

探索学习的本质和规律

行为主义学习理论

1

强调刺激-反应的联结通过强化塑造行为经典条件反射和操作条件反射的应用

认知主义学习理论

2

关注学习者的内部心理过程强调知识的理解和建构信息加工理论的观点

建构主义学习理论

3

认为知识是学习者主动建构的强调情境、协作和交流的作用对传统教学的挑战

人本主义学习理论

4

以学生为中心，关注学生的情感和需求强调学习的自主性和内在动机促进学生的自我实现

学习动机理论

激发学生的学习动力

1行为主义观点2人本主义观点3认知观点

斯金纳的强化论，强调诱因的直接作用通马斯洛的需要层次论，强调需要的直接作自我效能感理论，强调个体对自己能力的

过奖励和惩罚来控制行为对学生行为的塑用满足学生