（人教2024版）生物七年级下册 第三单元 植物的生活 教材解读课件（新教材）.pptx

单元解读植物的生活—单元解读人教版2024七年级生物下册第三单元植物的生活

CONTENTS01思维导图学习内容导览02教材分析03课程内容04学情分析05课时安排

思维导图01

植物的生活01思维导图种子和果实开花植株的生长种子的萌发环境条件自身条件幼根的生长枝条的发育营养物质蒸腾作用：水的吸收、运输和散失光合作用：合成有机物，储存能量呼吸作用：分解有机物，释放能量参与生物圈的水循环；为其他生物提供有机物；维持生物圈的碳氧平衡传粉、受精植物的生长周期需要包括需要从植物的生命周期看从物质与能量变化看

教材分析02

02教材分析主题定位本单元以“植物的生活”为核心，系统讲解植物结构与生理功能，强调生命活动规律及其与环境的关系，衔接上册“细胞”知识，为后续“生态系统”学习奠定基础。

02教材分析章节结构植物体的结构层次植物的吸收与运输光合作用与呼吸作用蒸腾作用与生态意义植物生长与调节复习细胞→组织→器官→植物体的层次，聚焦根、茎、叶的功能。根的结构与水分吸收，导管与筛管的运输机制。两大代谢过程的原理、联系及意义。水分散失过程、影响因素及对环境的适应。激素（如生长素）的作用，向性运动实例。

02教材分析教材编写特点1、学科核心素养渗透：生命观念：通过结构-功能观（如根毛与吸收）、物质-能量观（光合作用与呼吸作用）深化理解。科学探究：设计实验（如“探究光对叶绿素形成的影响”）培养实证思维。社会责任：结合节水农业、碳中和等议题，引导学生关注生态保护。

02教材分析教材编写特点2、内容编排逻辑清晰：从宏观结构（根、茎、叶）到微观机制（细胞代谢），符合认知规律。对比式学习（如光合作用vs.呼吸作用）强化概念辨析。

02教材分析教材编写特点3、实践活动丰富：观察实验：显微镜下观察根尖纵切、叶片气孔结构。探究活动：设计“植物蒸腾作用速率与环境因素关系”实验。模型制作：用材料模拟导管与筛管的运输路径。

02教材分析教材编写特点4、资源整合多样化：图表辅助：光合作用流程图、蒸腾作用动态示意图直观展示抽象过程。跨学科链接：结合化学方程式（如光合作用反应式）、物理学渗透原理（蒸腾拉力）。数字化资源：配套微课解析难点，虚拟实验辅助理解。

02教材分析教学重点与难点重点：光合作用与呼吸作用的原理及相互关系。根、茎、叶结构与功能的适应性特征。蒸腾作用在植物水循环及生态系统中的作用。难点：光合作用与呼吸作用的动态平衡。植物激素调节机制的抽象性。导管与筛管运输方向及动力差异。

02教材分析教学策略建议（1）引导学生通过观察、演示实验、探究实验等多种途径，探究和认识植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、吸收和运输等生理过程及其影响因素。（2）引导学生通过科学史等资料，了解科学家对光合作用的探究历程，认识到科学的发展是众多科学家经过长期探索、共同努力的结果。（3）结合学生的生活经验，通过实例分析，引导学生关注植物生命活动的原理在生产生活中的实际应用。（4）结合当地的农业生产实践，设计简单的任务，指导学生运用植物生理过程的相关知识、跨学科知识等，尝试分析和解决实际问题。

02教材分析情景素材建议（1）人工种子——植物的组织培养（2）海尔蒙特的柳树苗实验——证明绿色植物生长所需要的物质主要水（3）普利斯特利的小鼠实验——绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气（4）英格豪斯的植物净化空气实验——绿色植物只有在光下才能净化空气（5）萨克斯的叶片遮光实验——绿色植物在光下产生淀粉

02教材分析情景素材建议（6）《吕氏春秋》中关于合理密植的描述——《吕氏春秋》之卷二十六士容论辩土：“既种而无行，耕而不长，则苗相窃也。”（7）储存粮食的主要措施——降低粮食的呼吸作用：干燥、通风、低温（8）施肥过多造成的植物烧苗现象——土壤溶液浓度过大，植物失水（9）通过树皮环割提高水果产量的实例——抑制营养生长来促进生殖生长，也就是限制枝条发育，把营养物质向结果方向输送。枣树、石榴、苹果、葡萄等。

02教材分析学习活动建议●实验探究活动：（1）观察种子的结构；（2）观察根尖的结构；（3）解剖和观察花的结构；（4）制作徒手切片，观察叶片的结构；（5）探究种子萌发所需的条件；

02教材分析学习活动建议●实验探究活动：（6）栽培一种常见植物，观察其生长发育的全过程；（7）运用无土栽培技术栽培一种植物；（8）探究光合作用的条件、原料和产物。●调查与交流活动：（1）调查生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施；（2）讨论植物光合作用对碳中和的重要贡献，认同植树造林的重要意义