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教师年龄观：偏好样态、生成机制与反思重构
在教师进入利益相关主体视域时，教师年龄的重要性凸显，已然成为儿童的教师审美维度、家长的教师选择依据和政府的教师管理工具，但教师年龄评价背后的价值偏好与生成机制却未被系统分析。在教师年龄观建构中，作为利益相关主体，儿童、家长与政府的参与增强了建构丰富性，同时也因儿童的年轻教师感性偏好、家长的中年教师经验取向、政府的返聘教师成本侧重导致一些问题。为解构教师年龄观中的认识偏差，需对儿童低阶审美、社会功利主义、政府有限理性的生成机制进行深入研究。在教师年龄观建构的偏差反思与机制分析的基础上，探索教师年龄观的辩证应对与重构思路必要且紧迫，教师要积极建构彰显教育功
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