人教版语文六册二画.pptxVIP

画杨桃;“我”之所以把杨桃画成了“五个角的

什么东西。”，是因为____________。;读读看;;“老师”的态度变得怎样了？

（严肃起来。）

为什么要变呢？

（发现“我”明明画得很准确，但全体同学

们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，

他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不

懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想

对待事物。）;“老师”从学

生回答的语气中，已经知道同学们的态

度转变了。;老师让这几个同学回到自己的座位上，然后héyányuèsè

()的说:“提起杨桃，大家都很shúxī（）。

但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看

起来真像个五角星。因此当我们看见别人把杨桃画成五角星

的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我

们yīnggāi（）相信自己的眼睛，看到是什么样的就

画成什么样的。

1、根据拼音在括号内写出词语。

2、用文中划横线的词语造句。

3、把下面的句子改为被字句。

别人把杨桃画成了五角星___________________________

4、老师的话讲了那些意思（）

(1)讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样。

(2)讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人。

(3)将应该实事求是

5、老师的话给你的启示是什么？

;;这篇课文主要讲了在图画课上，我把____________，结果同学们都___________。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现__________，由此教育同学们___________。;“我”之所以把杨桃画成了“五个角的

什么东西。”，是因为____________。;读读议议;读读看;;抓住教师的神态变化，体会“老师”的循循善诱。

老师的神态有什么样的变化呢？;“老师”的态度变得怎样了？

（严肃起来。）

为什么要变呢？

（发现“我”明明画得很准确，但全体同学

们却说“不像”，这种现象引起“老师”的深思，

他意识到不仅是“几个”而且是大多数同学还不

懂得作画的起码要求，更不懂得用科学思想

对待事物。）;“老师”从学

生回答的语气中，已经知道同学们的态

度转变了，他抓住这件事因势利导，要

启发同学们从中懂得一个道理。所以老

师的态度也发生了变化。;想象说话。老师请同学们坐到我的座位上看杨桃，请你想象当时的情景，同学们这一看，看出了怎样的结果？

这一看，_______；这一看，______；这一看，______。;再见