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一次函数复习教案(第一课时)

游城初中：汪小英

教学内容分析：

在学生学习了函数的初步学问之后，教材引入了一次函数（包括正比例函数），讲到了它的函数解析式、图象和性质等。从新旧学问的联系来看，由直线上的点与实数的对应到平面内的点与有序实数对的对应，由列代数式到确立函数解析式，由代数式的值到自变量的取值范围与函数值，由正、反比例关系到待定系数法，等等，不少内容都是以学生学过的数、式、方程等学问为基础绽开的。同时，在应用旧学问的过程中，也就起到复习、巩固、提高的作用。在初中阶段，一次函数的图象，进一步加强了代数与几何的联系。从日常生活、参与生产和进一步学习的须要看，有关一次函数的学问是特别重要的。

学情分析：

一次函数是最基本的，学习了一次函数之后，学生就对探讨函数的基本方法有了一个初步的了解，再探讨二次函数和反比例函数的有关问题就有了基础。

教学目标：

（一）学问目标：

使学生知道一次函数与正比例函数的意义，以与它们之间的关系。

（二）实力目标：

1、使学生能写出实际问题中正比例关系与一次函数关系的解析式。

2、使学生会画出正比例函数与一次函数的图象，并能结合图象学问说出它们的性质。

3、使学生会用待定系数法确定一次函数的解析式。

（三）情感与价值观目标：

学生在学习一次函数的过程中，体会数学的归纳、类比、建模和数形结合思想，通过探究合作学习，体会数学学习的胜利乐趣，增加学生学习数学的信念。

教学重、难点：

一次函数的概念、图象和性质。

教具打算：三角板、多媒体课件

教学内容与过程：

一、复习提问：

什么是函数？

函数：一般的，在一个改变过程中，假如有两个变量x和y，并且对于x的每一个确定的值，y都有唯一确定的值与其对应，则我们就把x称为自变量，把y称为因变量，y是x的函数。

思索：下面２个图形中，哪个图象是y关于x的函数．

巩固练习

1、一辆客车从杭州动身开往上海，设客车动身t小时后与上海的距离为s千米，下列图象能大致反映s与t之间的函数关系的是（）

2、求下列函数中自变量x的取值范围

2、求下列函数中自变量x的取值范围

(1)y=3x－l(2)y＝(3)y=(4)y=

二、导入课题：今日我们着重来复习一次函数，先从简洁的正比例函数来复习

三、引导复习：

这节课我们着重从以下三个方面来复习。

（一）、正比例函数

1、形如（k是常数，k≠0）的函数，叫做正比例函数，其中k叫比例系数。

2、（1）正比例函数y=kx（k是常数，k≠0）的图象是一条经过，也称它为；

（2）画y=kx的图象时，一般选点和一点画，简称两点法。

3、（1）当k＞0时，直线y=kx依次经过象限，从左向右，y随x的增大而。

（2）当k＜0时，直线y=kx依次经过第象限。从左向右，y随x的增大而。

4、巩固练习:课件展示练习（其中1、2题请学生口答，第3题请学生演板）

、一次函数

1、?一次函数（包括正比例函数）的概念与其关系。

（１）概念：

一般地，假如y=kx+b（k，b是常数，k≠0），则y叫做x的一次函数。

特殊地，当一次函数y=kx+b中的b为0时，y=kx（k为常数，k≠0）这时y叫做x的正比例函数。

（２）关系：正比例函数是一次函数的特例，一次函数包含正比例函数，

一次函数y=kx+b（k≠0）：

当b=0时，是特殊的一次函数，

即正比例函数；

当b≠0时，是一般的一次函数。

?2、会画出正比例函数与一次函数的图象，并能结合图象说出它们的性质。

（１）我们知道，全部一次函数的图象都是一条直线，因为两点确定一条直线，所以画一次函数的图象时，只要先描出两点，再连成直线即可。

一般地，一次函数y=kx+b有下列性质：

当k﹥0时，y随x的增大而增大；

当k﹤0时，y随x的增大而减小；

（2）让学生小组探讨：直线y=kx+b的位置与k、b的符号之间的关系。

直线y=kx+b的位置是由k和b的符号确定的，其中k确定直线从左到右呈上升趋势还是下降趋势（共有两种状况）；b确定直线与y?轴交点的位置，是在y轴的正半轴还是y轴的负半轴上，还是原点（共有三种状况）。k与b综合起来，确定直线y=kx+b在直角坐标系中的位置共有以下六种状况：（学生探讨）

①当k＞0,b＞0时，函数图象经过哪几个象限？