二年级北师大版数学上册 第一单元复习 教案.docxVIP

二年级北师大版数学上册第一单元复习教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本教案针对二年级北师大版数学上册第一单元内容进行复习，以巩固学生对基础知识的掌握，提高学生的计算能力和解题技巧。课程设计注重理论与实践相结合，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。

二、核心素养目标

培养学生对数学的兴趣和好奇心，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。通过复习运算规律，强化学生逻辑推理和数学建模能力。发展学生的数感，提升学生应用数学知识解决实际问题的能力，培养严谨、细致的学习态度。

三、重点难点及解决办法

重点：1.数的分解与组合；2.四则运算的简便方法。

难点：1.复杂算式的计算顺序；2.运算规律的综合运用。

解决办法：1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解数的分解与组合；2.通过例题讲解和练习，让学生熟悉四则运算的计算顺序；3.设计阶梯式练习，逐步引导学生发现和运用运算规律；4.针对难点，采用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、分享解题策略，共同突破难点。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如计数器、数字卡片）、白板或黑板。

课程平台：班级教学管理系统。

信息化资源：在线数学练习题库、教学视频、互动软件。

教学手段：PPT课件、课堂游戏、小组合作学习卡片。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布关于“加减法运算”的预习资料，要求学生了解加减法的基本概念和运算规则。

设计预习问题：围绕“加减法运算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能找到生活中的加减法例子吗？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加减法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考“为什么有时候加法和减法可以互换？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“加减法运算”课题，激发学生的学习兴趣。例如，用一个简单的购物故事引入加减法的概念。

讲解知识点：详细讲解加减法运算的规则，结合实例帮助学生理解。如，通过具体的商品价格加减来讲解加法和减法的实际应用。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握加减法技能。例如，让学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用加减法计算价格。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验加减法知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解加减法知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握加减法技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“加减法运算”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，布置一些简单的加减法练习题。

提供拓展资源：提供与“加减法运算”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些在线数学游戏或视频教程。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，指出作业中的错误，并提供正确的解题思路。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，通过在线游戏加深对加减法规则的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，思考自己在解题过程中遇到的问题，并尝试找到解决方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的加减法知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学绘本：《数学绘本系列》中的《数数的小毛怪》和《小熊的加减法》，通过故事形式，让学生在轻