难点解析广东深圳市高级中学7年级数学下册第五章生活中的轴对称综合测评试卷（解析版）.docxVIP

广东深圳市高级中学7年级数学下册第五章生活中的轴对称综合测评

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题20分）

一、单选题（10小题，每小题2分，共计20分）

1、下列四个图形中，不是轴对称图形的为（）

A． B． C． D．

2、下列图案中，不是轴对称图形的为（）

A． B．

C． D．

3、自新冠肺炎疫情发生以来，莆田市积极普及科学防控知识，下面是科学防控知识的图片，图片上有图案和文字说明，其中的图案是轴对称图是（）

A．有症状早就医 B．打喷捂口鼻

C．防控疫情我们在一起 D．勤洗手勤通风

4、放风筝是我国人民非常喜爱的一项户外娱乐活动，下列风筝剪纸作品中，不是轴对称图形的是（）

A． B．

C． D．

5、下列在线学习平台的图标中，是轴对称图形的是（）

A． B． C． D．

6、现实世界中，对称现象无处不在，中国的方块字中有些也具有对称性．下列汉字是轴对称图形的是（）

A．喜 B．欢 C．数 D．学

7、如图所示，在中，平分交于点D，，，则的度数是（）

A． B． C． D．

8、下列学习用具中，不是轴对称图形的是（）

A． B．

C． D．

9、下列图案是轴对称图形的是（）

A． B． C． D．

10、下面四个图形是轴对称图形的是（）

A． B． C． D．

第Ⅱ卷（非选择题80分）

二、填空题（10小题，每小题2分，共计20分）

1、平面直角坐标系中，点P（3，1）关于x轴对称的点的坐标是______．

2、如图，∠MON内有一点P，P点关于OM的轴对称点是G，P点关于ON的轴对称点是H，GH分别交OM、ON于A、B点，若∠MON=38°，则∠GOH=___

3、小明和小颖下棋，小明执圆子，小颖执方子．如图，棋盘中心方子的位置用（0，﹣1）表示，右上角方子的位置用（1，0）表示．小明将第4枚圆子放入棋盘后，所有棋子构成一个轴对称图形．他放的位置可以表示为____．

4、在风筝节活动中，小华用木棒制作了一个风筝，这个风筝可以看作将沿直线翻折，得到（如图所示）．若，，，则制作这个风筝大约需要木棒的长度为______cm．

5、如图，若AD是的角平分线，则________________或________________．

6、如图，把长方形沿EF对折后使两部分重合，若，则_______．

7、在“线段、钝角、三角形、等腰三角形、圆”这五个图形中，是轴对称图形的有____个．

8、如图，与关于直线对称，则∠B的度数为________°．

9、汉字中、日、田等都可看作是轴对称图形，请你再写出一个这样的汉字：______．

10、正方形再任意涂黑一个，则所得黑色图案是轴对称图形的情况有______种．

三、解答题（6小题，每小题10分，共计60分）

1、如图，正三角形网格中，已知两个小三角形被涂黑．

（1）再将图中1其余小三角形涂黑一个，使整个被涂黑的图案构成一个轴对称图形（画出两种不同的）；

（2）再将图中2其余小三角形涂黑两个，使整个被涂黑的图案构成一个轴对称图形（画出两种不同的）．

2、如图，在的正方形网格中，每个小正方形的边长都为1，网格中有一个格点（即三角形的顶点都在格点上）．在图中作出关于直线l对称的（要求：A与，B与，C与相对应）．

3、（1）在图中画出与△ABC关于直线l成轴对称的△A1B1C1；

（2）△ABC的面积为；

（3）在直线l上找一点P（在答题纸的图中标出点P），使PB+PC的长最短．

4、图1是一张三角形纸片ABC．将BC对折使得点C与点B重合，如图2，折痕与BC的交点记为D．

（1）请在图2中画出ΔABC的BC边上的中线．

（2）若AB=11cm、AC=16cm，求ΔACD与ΔABD的周长差．

5、（阅读与理解）折纸，常常能为证明一个命题提供思路和方法，例如，在△ABC中，AB＞AC（如图），怎样证明∠C＞∠B呢？

（分析）把AC沿∠A的角平分线AD翻折，因为AB＞AC，所以点C落在AB上的点C’处，即AC＝AC’，据以上操作，易证明△ACD≌△AC’D，所以∠AC’D＝∠C，又因为∠AC’D＞∠B，所以∠C＞∠B．

（感悟与应用）

（1）如图（1），在△ABC中，∠ACB＝90°，∠B＝30°，CD平分∠ACB，试判断AC和AD、BC之间的数量关系，并说明理由；