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3.2.1原子的构成相对原子质量教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2.1原子的构成相对原子质量教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

课程基本信息

1.课程名称：3.2.1原子的构成相对原子质量

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学，人教版上册

3.授课时间：星期三下午第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天我们一起来探索一个神奇的世界——原子的构成与相对原子质量。让我们一起走进化学的奇妙世界，揭开原子神秘的面纱吧！??????

核心素养目标分析

同学们，通过本节课的学习，我们将培养以下核心素养：首先，提升科学探究能力，通过实验和观察，了解原子的构成；其次，增强科学思维，学会分析原子结构与化学性质之间的关系；最后，强化社会责任感，认识到化学知识在科技发展和社会生活中的重要作用。让我们共同迈向科学之旅！??????

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解原子的基本结构，包括原子核和核外电子的分布；

②掌握相对原子质量的计算方法，能够根据元素周期表中的原子量计算化合物的相对分子质量；

②认识到原子结构与其化学性质之间的关系，如电子排布对元素化学活性的影响。

2.教学难点，

①理解原子核内质子数与中子数的关系，以及它们对相对原子质量的影响；

②掌握如何通过元素周期表中的数据来计算相对原子质量；

②在实际操作中，如何将原子结构与化合物的化学性质相结合，进行合理的推断和分析。这些难点需要通过多次练习和讨论来逐步克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解原子的基本结构，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.实验法：设计简单的原子模型实验，让学生通过动手操作，直观感受原子结构的构成。

3.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们提出问题，共同探讨原子结构与化学性质的关系。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示原子结构图和相对原子质量计算过程，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中操作，提高学习兴趣。

3.课堂练习：通过在线测试和纸笔练习，及时巩固所学知识，提升学生的计算能力。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

-首先，我会以一个简短的提问开始：“同学们，你们知道我们周围的世界是由什么构成的吗？”

-接着，我会展示一些日常生活中常见的物质，如水、空气、石头等，引导学生思考这些物质的组成。

-最后，我会引入本节课的主题：“今天，我们就来揭开物质的神秘面纱，探索原子的构成。”

2.新课讲授

-第一部分：原子结构的讲解（用时10分钟）

-我会使用PPT展示原子的基本结构图，详细讲解原子核和核外电子的分布情况。

-通过动画效果展示电子在不同能级上的运动，帮助学生理解电子云的概念。

-举例说明原子序数、质子数、中子数和电子数之间的关系。

-第二部分：相对原子质量的计算方法（用时10分钟）

-我会介绍相对原子质量的定义，并展示如何通过元素周期表中的原子量计算化合物的相对分子质量。

-通过实际例子，如水的相对分子质量计算，让学生跟随步骤进行操作。

-第三部分：原子结构与化学性质的关系（用时10分钟）

-我会讲解电子排布对元素化学活性的影响，例如，通过比较金属和非金属元素的电子排布，分析它们的化学性质差异。

-展示一些典型的化学反应，让学生观察原子结构如何影响反应过程。

3.实践活动

-第一条：原子模型制作（用时15分钟）

-分发原子模型制作材料，指导学生动手制作简单的原子模型，加深对原子结构的理解。

-第二条：相对原子质量计算练习（用时10分钟）

-学生独立完成几道相对原子质量的计算题，巩固所学知识。

-第三条：化学性质分析（用时10分钟）

-给学生提供几种不同的元素，要求他们分析这些元素的化学性质，并解释原因。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-学生讨论：为什么氢原子只有一个电子，而氧原子有八个电子？

-学生回答：因为氢原子只需要一个电子来达到稳定状态，而氧原子需要八个电子来达到稳定的电子排布。

-第二方面内容举例回答：

-学生讨论：为什么金属元素通常容易失去电子，而非金属元素容易获得电子？

-学生回答：因为金属元素的原子核对外层电子的吸引力较弱，而非金属元素的原子核对外层电子的吸引力较强。

-第三方面内容举例回答：

-学生讨论：如何通过元素的电子排布来判断其化学性质？

-学生回答：通过观察元素的电子排布，我们可以判断其最外层电子数，从而推断其化学性质，如金属