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小学生作文开头结尾课件
汇报人：XX
目录
壹
作文开头技巧
陆
拓展阅读材料
贰
作文结尾方法
叁
开头结尾实例分析
肆
练习与互动环节
伍
课件使用建议
作文开头技巧
壹
引人入胜的开头
例如：“如果时间可以倒流，你会选择改变什么？”这样的问题能激发读者的好奇心。
使用引人深思的问题
开头描述一个具体的场景，如：“清晨的阳光透过窗帘，斑驳地洒在书桌上，一天的学习生活就此开始。”
描绘生动的场景
引用一句与主题相关的名人名言，如：“正如爱因斯坦所说，‘想象力比知识更重要’，让我们一起探索未知的世界。”
引用名人名言
描述性开头方法
引入对话
描绘场景
通过细腻的场景描写，如季节变换、天气变化等，吸引读者进入作文情境。
开头使用引人入胜的对话，直接展现人物性格或推动故事情节，增强文章的吸引力。
使用比喻
运用比喻手法，将抽象或复杂的事物形象化，使读者对作文主题产生直观感受。
提问式开头技巧
通过提出一个引人入胜的问题，激发读者的好奇心，引导他们继续阅读下去。
激发好奇心
从学生日常生活出发，提出与他们生活紧密相关的问题，使作文开头更加贴近读者。
贴近生活实际
使用提问式开头，可以巧妙地设置悬念，让读者产生疑问，从而产生阅读下去的欲望。
设置悬念
01
02
03
作文结尾方法
贰
点题式结尾
通过简短的语句回顾文章中心思想，使读者对文章主旨有清晰的认识。
总结全文要点
结尾提出引人深思的问题或观点，激发读者对文章主题的进一步思考。
提出问题或思考
结尾部分与文章开头相呼应，形成闭环，加深读者对文章主题的印象。
呼应开头
感慨式结尾
总结全文要点
通过回顾文章的主旨，用简洁的语言总结全文要点，加深读者印象。
表达个人情感
结尾处直接表达作者对主题的情感，如对美好事物的向往或对问题的深思。
提出希望或展望
以对未来的美好希望或对事件的积极展望作为结尾，给读者留下深刻印象。
展望式结尾
通过描述故事或事件的未来发展，激发读者对未来的期待和想象，如：“随着科技的进步，未来的世界将更加精彩。”
展望未来
01
结尾提出一个引人深思的问题，留给读者空间去思考，例如：“我们如何在保护环境的同时发展经济？”
提出问题
02
在总结全文的基础上，展望未来，如：“通过这次活动，我们学到了团结的重要性，期待在未来的日子里，我们能将这份团结的力量发挥得更加出色。”
总结并展望
03
开头结尾实例分析
叁
名篇开头结尾赏析
曹文轩的《草房子》以细腻的笔触描绘了乡村的自然风光，开头便让人感受到浓郁的乡土气息。
《草房子》的开头
01
J.K.罗琳的《哈利·波特》系列以“所有故事都有一个结局”作为结尾，给读者留下了深刻的印象。
《哈利·波特》系列的结尾
02
海明威的《老人与海》以简洁有力的语言开头，直接引入了故事的主角和背景，引人入胜。
《老人与海》的开头
03
圣埃克苏佩里的《小王子》结尾富有哲理，通过小王子与飞行员的对话，传达了对成人世界的深刻反思。
《小王子》的结尾
04
常见错误与改正
结尾应避免简单重复开头或文章主体内容，而应提供新的视角或总结，如：“小明的周末”结尾可以写“这次周末的经历让小明学到了很多”。
结尾部分的简单重复
确保开头和结尾相互呼应，形成文章的闭环，例如：“小明的周末”开头提到“小明期待周末”，结尾则可以提到“周末的结束让小明期待下一次的冒险”。
开头结尾不呼应
避免在开头部分使用过多的背景信息，应直接切入主题，例如：“小明的周末”开头直接写“周末，小明决定去公园”。
开头部分的冗长描述
01、
02、
03、
创意开头结尾案例
用一句富有哲理的话作为结尾，例如“正如那句老话所说，不经风雨，怎见彩虹。”
以一个引人入胜的小故事开头，如“在一个风雨交加的夜晚，小明遇到了一件不可思议的事...”
以一个引人思考的问题开头，如“你知道最珍贵的东西是什么吗？”
开头：故事引入法
结尾：哲理式总结
以对未来的美好展望作为结尾，例如“让我们一起期待，明天会更加美好。”
开头：提问式引入
结尾：未来展望式
练习与互动环节
肆
学生互动练习
学生通过扮演不同角色，如作者、编辑或读者，来讨论和改进作文开头和结尾。
角色扮演
01
学生分组讨论各自作文的开头和结尾，互相提供反馈和建议，增进理解和创意。
小组讨论
02
学生轮流添加故事的开头或结尾，激发想象力，同时练习如何构建连贯的作文结构。
故事接龙
03
教师点评指导
01
教师针对学生作文的开头部分进行点评，指出其创意和表达的亮点，以及需要改进的地方。
作文开头点评
02
教师分析学生作文的结尾，评价其是否能够呼应开头，总结全文，以及是否具有启发性。
作文结尾点评
03
教师通过提问引导学生思考作文的结构和内容，激发学生的思考和讨论，提高写作技巧。
互动式提问
优秀
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