12《祝福》教学设计统编版高一语文必修下册3.docx

教学设计

课题

《祝福》

课型

新授课?

教学内容分析

《祝福》是语文必修下册第六单元的一篇小说，学习小说要从小说的三要素入手，从故事情节和环境描写中挖掘人物形象。《祝福》一直很受重视，从民族文化反省的角度阅读，我们深深地感受到封建思想、伦理道德、对人性的摧残是无以负加的。《祝福》的故事并不仅限于祝福的时代，这篇小说不仅描述“封建文化成为它对一个人的精神生命进行杀灭的过程”，而是讲了“社会的异类”，一个弱势群体，一步步走向死亡的故事。真正应从《祝福》中读到的是对弱者的关怀、是社会的平等、是人性的呼唤。

学习者分析

所谓的阅读流于猎奇情节、寻找阅读快感，而缺少鉴赏体验、分析评价等比较高级的形态。每一个学生都清楚的知道鲁迅的文章对中国的意义所在，也承认其“呐喊”出的爱国反封建思想，但是，学生读不出鲁迅作品的感觉也是不争的事实。这既是因为鲁迅作品本身思想的深刻与博大，语言风格的冷峻奇崛与独特，也是因为距今久远而复杂的背景。所以，目前的高中生尽管在初中学习过鲁迅的作品《孔乙己》《故乡》等，但大多仍不能和鲁迅作品平等对话，无法细细品味和感悟文本本身，学习鲁迅的作品主要是靠记录老师的现成分析，形不成自己的思维。

为此，对于篇幅较长的《祝福》的学习，本着培养学生核心素养的目标，通过反复阅读梳理情节，让学生直面文本。在研读文本中，在开放的交流探讨中，领悟其深邃的思想文化内涵，感受其独创超绝的艺术风采，提高思维品质，真正走进鲁迅的心灵深处，进而对鲁迅作品产生较为浓厚的兴趣。

教学目标确定

祥林嫂这一人物形象的分析

2、体会环境和人物的互相作用

教学重点难点

1、祥林嫂这一人物形象的分析

2、体会环境和人物的互相作用

学习评价设计

根据新课程要求，授课过程中要关注学生在课堂教学中表现，确立了“以学论教，教为了学”的评价思想。在课堂教学中，重视了对学生的启发引导，学生的主体性地位得到了充分的体现，学生的参与意识也得到了挖掘和展示。

本节课的目标一是梳理小说情节，体会小说精巧构思。二是分析人物形象，深入感悟小说主题。学生在课前有自己的准备，课中有小组内的交流整合，课上展示环节，应该说他们都有精彩的展示，他们在讨论中通过人物的行为、语言等揣摩人物的形象特点，获得个性的感受，形成自己的成果展示。并在展示交流活动中努力从不同的角度进行阐释和评价，甚至是质疑。

主讲者站在台上娓娓道来，学生坐在下面屏气凝神，投入思考……课堂成为师生共同成长的见证。

当然，如果能够给学生以更为充足的时间进行思考和挖掘，效果会更好。比如可以再引导学生将思维的触角延伸到现实生活之中去，询问现代有祥林嫂式的妇女呢？或者说当下哪种女性的生存状态值得关注、亟待社会的变革呢？那样课堂的活力更会被激活。

总之，日后的教学中，我将多多借助学生感兴趣的手段或方式，创设更多的应用场景，通过预设更多精炼的问题引导学生进行发散性思维。同时树立并强化生活意识，用鲜活的生活催生鲜活的课堂，切实提高学生的语言技能和文化涵养，阔大学生的语用情怀和生活境域，培养学生学用语言文字的能力和审美判断能力。

教学活动设计

教师活动

学生活动

环节一：（根据课堂教与学的程序安排）

教师活动1

组织破案小组，搜集证据并写好祥林嫂的死亡档案

学生活动1

1、报案人由于紧张，事情叙述得有些颠三倒四，请各小组将案件来龙去脉整理清楚。

整理后：序幕：鲁镇准备祝福

结局：祝福之夜惨死

开端：逃避初到鲁镇

发展：被逼卖到贺家

高潮：再寡再到鲁镇

尾声：鲁镇正在祝福

2、本文的记叙的顺序是什么？采用这样的记叙顺序有什么作用？

活动意图说明：

使学生整体感知课文内容，理清文章思路，进一步了解祥林嫂这个人物形象。

环节二：

教师活动2鉴赏人物形象

教师巡视指导。2、教师点拨汇总。（1）初到鲁镇：“脸色青黄”“手脚都壮大”“顺着眼”“两颊还是红的”（2）再到鲁镇：“消失了血色”“眼角上带些泪痕”“眼光也没精神了”

（3）临死之前：“脸上消瘦不堪”“黄中带黑”“消尽了先前悲哀的神色”“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”

学生活动2

学生分组研讨。2、各小组展示成果。

死亡档案

姓名：

称呼：

性别：

年龄：

身份：

亲属：

死亡地点：

遗产：

社会活动：

嫌疑人

活动意图说明：

找出祥林嫂三次来鲁镇的不同的肖像描写，对比中分析其生命状态的变化

环节三：

教师活动3

学生齐读小说第2自然段中有关“祝福”景象描写的句子。

在“祝福”中男人和女人分别在做什么？

3、在“祝福”中男人和女人分工的不同，这说明了一个什么问题？

学生活动3

归纳总结问题

环境：男尊女卑等级森严，封建守旧

我们的主人公祥林嫂就生活在这样的环境中，祥林嫂的故事发生在这样的背景下，那么就注定了悲剧的一