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幼儿园小班班本课程：你好！小蝌蚪演讲人：XXX日期：

1234实践探究活动课程延伸与评价课程活动设计课程缘起与目标目录

01课程缘起与目标

小泽分享孩子们开始自发地观察小蝌蚪的生长变化，并用图画、语言等方式进行记录。观察记录话题讨论老师引导孩子们围绕小蝌蚪展开讨论，分享自己的发现和问题。小泽将家中饲养的小蝌蚪带到班级，引发了孩子们极大的兴趣。自然观察兴趣的激发（小泽带来小蝌蚪事件）

《指南》教育理念的实践（观察、探究、解决问题）观察方法老师指导孩子们使用放大镜、记录表等工具，学习如何更科学地观察小蝌蚪。探究活动孩子们通过查找资料、进行实验等方式，探究小蝌蚪的生长过程及变化原因。解决问题鼓励孩子们针对观察中发现的问题，提出自己的猜想，并尝试寻找答案。

生命认知通过观察和照顾小蝌蚪，让孩子们了解生命的起源、成长和变化过程。课程核心目标：生命认知与科学探究科学探究培养孩子们的科学好奇心和探究欲望，引导他们通过实证、推理等方法解决问题。尊重生命教育孩子们珍惜生命，尊重生物的多样性和生存权利。

02课程活动设计

科学探究：小蝌說知多少观察小蝌蚪让孩子们观察小蝌蚪，了解它们的外形特征、生长过程以及生活环境。蝌蚪变青蛙的科学探索蝌蚪的生态环境通过实验，让孩子们了解小蝌蚪如何变成青蛙，包括尾巴消失、四肢长出等过程。介绍小蝌蚪在自然环境中的生存条件和食物链，培养孩子们对生态环境的保护意识。123

手工制作小蝌蚪提供纸张、颜料、画笔等材料，让孩子们亲手制作小蝌蚪，锻炼他们的动手能力。蝌蚪画作展示让孩子们自由创作与小蝌蚪相关的画作，并展示他们的作品，增强他们的自信心和表达能力。艺术创作

分享有关小蝌蚪的绘本故事，让孩子们在听故事的同时，学习更多的知识和词汇。绘本分享组织孩子们进行角色扮演游戏，如扮演小蝌蚪、青蛙等角色，让孩子们在游戏中加深对故事情节的理解。角色扮演语言与绘本活动

03实践探究活动

户外探索：捞蝌蚪行动准备工作老师带领孩子们准备好小捞网、透明玻璃瓶等物品，并告诉孩子们如何安全地进行捞蝌蚪活动。放回自然在观察结束后，孩子们将蝌蚪放回到原来的水域中，让它们继续生长。实地捞取在老师的带领下，孩子们到附近的小池塘或水域进行捞蝌蚪行动，观察蝌蚪的生活环境，并尝试自己捞取蝌蚪。观察与记录捞到蝌蚪后，孩子们仔细观察蝌蚪的外形特征、游动方式等，并用图画或文字记录下来，加深印象。

孩子们将捞到的蝌蚪放入班级的饲养箱中，定期观察蝌蚪的生长变化，如身体形态、尾巴的变化等。孩子们将自己的观察结果用图画或文字记录下来，并在班级中分享，让其他同学了解蝌蚪的成长过程。孩子们还可以通过投放食物、清理饲养箱等方式，进一步了解蝌蚪的生活习性和喜好。在饲养观察过程中，老师引导孩子们了解保护水生动物的重要性，培养孩子们的环保意识和责任感。饲养观察日记蝌蚪饲养记录与分享探究蝌蚪生活保护意识培养

04课程延伸与评价

家园互动家长参与邀请家长参与到课程中来，一起观察小蝌蚪的成长过程，增加亲子互动。家庭延伸鼓励家长在家庭中与孩子一起探索小蝌蚪的生态环境，如观察小蝌蚪的习性、喂食等。信息分享建立班级信息平台，及时分享课程进展和孩子的学习成果，促进家园共育。

成果展示作品展示将孩子们与小蝌蚪相关的绘画、手工制作等作品展示出来，让孩子们感受到自己的成就。表现展示成果反馈组织孩子们进行小蝌蚪成长过程的表演活动，锻炼孩子的表现力和自信心。通过成果展示，让家长了解孩子的学习情况和成长进步，增强家园合作。123

课程评估对课程内容、教学方法和效果进行全面评估，了解孩子的学习情况和问题。教学反思改进方向针对存在的问题和不足，制定改进措施，如调整课程内容、增加实践环节等。教学心得总结教学过程中的心得和体会，与同事分享交流，不断提高自己的教学水平。

感谢您的聆听