二氧化硅和硅酸盐多媒体教学课件.pptVIP

2、具体教学过程的设计及其依据在教学中我抓住了以下几个主要环节：（1）?创设情景：给学生提供某日的空气质量日报和一份关于酸雨的资料，让学生阅读分析，从“空气质量日报”和“酸雨问题”认识二氧化硫是一种首要污染物，进而提出如何防治它的问题，让学生带着问题去探究二氧化硫的性质。（2）实验探究：①让学生从生活中收集有关二氧化硫的信息，如：颜色、状态、密度、毒性、溶解性、水溶液酸性等，通过该环节的讨论可以培养学生的参与意识和关注生活的态度。

②预测二氧化硫性质——从二氧化硫的元素组成和化合价两个方面，学生可能会预测到二氧化硫的酸性氧化物性质、氧化性和还原性、或许还有自身的一些特性。通过此环节的训练，可以让学生进一步巩固元素化合物学习的思维方法（即从结构入手，分析性质，归纳用途）③设计简单实验探究二氧化硫的重要性质，学生设计实验方案，再进行小组讨论设计方案的可行性，并根据实验现象，进行分析讨论，得出正确结论。（3）强调应用：从二氧化硫的性质出发，研究它的实际应用。学生可以用辨证的观点来分析问题，明白任何事物的性质都是一分为二的，有些能带来用途，有些能带来危害。

（4）人文素养的培养：课前事先布置学生查阅相关资料，如新闻、图片等向大家展示，让学生更深刻认识化学与人类生活的密切关系，从而更好培养学生的社会责任感。（5）最终小结时：①对二氧化硫本身性质的纵向比较，分析讨论二氧化硫能使滴酚酞的氢氧化钠溶液、溴水、碘水、高锰酸钾、品红试液褪色现象的原理；②分析二氧化硫与二氧化碳的异同，并通过练习应用于鉴别与除杂。③针对二氧化硫在反应中是体现氧化性还是还原性易混淆的情况，进行分析。四、教学媒体设计资料与图片的展示及练习题需用到多媒体电脑与投影仪。五、教学评价设计1、过实验现象观察、分析、讨论，让每个小组派出代表进行总结，从而获得反馈信息，并针对反馈信息进行得当的引导与纠正。?2、训练设计：训练有巩固功能，考查功能，反馈功能；通过对习题的提问，可获得反馈信息，并针对不足进行进一步的讲解与复习巩固。*在国外，硅藻土的用途已达200多种；在国内，由于对硅藻土的应用研究较晚，目前主要用于轻质保温材料，催化剂载体和助滤剂等方面。催化剂载体：硅藻土具有良好的化学惰性、合适的比表面、良好的孔隙率以及耐磨、耐酸、耐热等特性，而成为众多催化剂的理想载体。加氢反应的镍钴催化剂，醇脱氢反映，铜铬催化剂载体，硫酸钒催化剂载体等。

青岛川一公司一直以直链藻硅藻土作为催化剂载体，生产经营各种型号的催化剂。该硅藻土的最大特点是：具备合适的比表面，良好的孔隙率，有良好的透气性。所以催化剂的转化率高。因为它的藻形像是竹节一样的壳体，而竹节的四周全是孔，再加上竹节的内孔是最大的，所以它的孔藻率比其它的藻形要大的多，是目前世界上作为载体的最好的藻形

在国外，硅藻土的用途已达200多种；在国内，由于对硅藻土的应用研究较晚，目前主要用于轻质保温材料，催化剂载体和助滤剂等方面。硅藻土干燥品：把硅藻土通过强制干燥后进行粉碎分级，生产出不同型号的产品。微细品可用于农药、造纸的添加剂，可延长药效、改变纸的性能。中粗品可用于过滤、化肥添加、混凝土、高沥青路面添加等。

催化剂载体：硅藻土具有良好的化学惰性、合适的比表面、良好的孔隙率以及耐磨、耐酸、耐热等特性，而成为众多催化剂的理想载体。加氢反应的镍钴催化剂，醇脱氢反映，铜铬催化剂载体，硫酸钒催化剂载体等。

青岛川一公司一直以直链藻硅藻土作为催化剂载体，生产经营各种型号的催化剂。该硅藻土的最大特点是：具备合适的比表面，良好的孔隙率，有良好的透气性。所以催化剂的转化率高。因为它的藻形像是竹节一样的壳体，而竹节的四周全是孔，再加上竹节的内孔是最大的，所以它的孔藻率比其它的藻形要大的多，是目前世界上作为载体的最好的藻形

*为了使：

⑴浸入法将玻璃制品在蒙砂液中浸入一定时间

⑵喷吹法将蒙砂液喷吹到玻璃表面

⑶涂布法将蒙砂膏涂布在玻璃制品表面蒙砂所用化学侵蚀材料有：

⑴蒙砂液由氢氟酸及添加剂配制而成的液体。

⑵蒙砂粉由氟化物及其添加剂配制成的粉状物，使用时加入硫酸或盐酸，产生氢氟酸，实质上应属于蒙砂液范畴。

⑶蒙砂膏由氟化物加酸调制成膏状物或氢氟酸和添加剂调制而成的膏状物。

信息高速公路的骨架光导纤维2009诺贝尔物理奖获得者无机非金属材料的主角——硅硅元素的存在土壤岩石硅的氧化物及硅酸盐占地壳质量的90%以上SiO2约占地壳质量的12%你见过二氧化硅吗?从下面的资料中你能知道哪些关于二氧化硅的信息?并能将获得的信息和得出的结论按一定规律进行分类整理。沙石中就含有石英。我国有着悠久的玉文化古