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三个儿子教学设计

（一）设计思路

重视激发学生的学习兴趣，力求为学生自主、合作、探究学习创造条件，让学生在实践中学习课文。另外，语文学习讲求的是学生直面语言教材、自读自悟自主构建的过程。读，永远是阅读的教学主旋律。在教学中，我引导学生把课文读准、读顺、读通、读透，在读中感知，在读中积累，在读中想象，在读中感受文本带给他们的感染和熏陶，并在生活中提高认识。

（二）学习目标

教学中，课上面对的是年龄尚小的二年级学生，他们抽象思维、理解问题的能力不强，但形象思维活跃，有强烈的好奇心和求知欲。他们喜欢朗读、表达，有强烈的表现欲望，所以，在教学中，根据《义务教育语文课程标准》的要求以及教材的编排。根据图和课文特点，结合低年级学生的认知水平，我预设了以下三个教学目标：

1.会认6个生字：既（jì）、嗓（sǎng）、拎（līn）、桶（tǒng）、晃（huàng）、甸（diān）；会写9个生字：拎、桶、停、聪、甸、胳、膊、晃、荡。

2.分角色朗读课文，准确体会文中不同人物的说话语气，鼓励孩子个性化朗读。

3.欣赏课文，理解老爷爷说的话，懂得要孝敬父母的道理。

（三）教学重点、难点

欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

（四）教学准备

多媒体课件（畅言交互式智能教学系统授课文件）。

（五）教学时间：

两课时

【教学过程】

第二课时

（