3.1科学思维的含义与特征（课 件）-2024-2025学年高中政治《逻辑与思维》（统编版选择性必修3）.pptxVIP

第一课走进思维世界思维的含义与特征第二课把握逻辑要义第一单元树立科学思维观念第三课领会科学思维思维形态及其特征“逻辑”的多种含义逻辑思维的基本要求科学思维的含义与特征学习科学思维的意义知识框架

第三课领会科学思维第一单元树立科学思维观念一、科学思维的含义二、科学思维的特征3.1科学思维的含义与特征

【课标要求】学习目标学习目标1.了解科学思维的含义;2.了解科学思维的两个基本条件；3.正确理解科学思维的特征。教学重点：理解科学思维的含义，把握科学思维与不科学思维的区别以及科学思维与逻辑思维、辩证思维和创新思维之间的关系。教学难点：把握科学思维的客观性、预见性、可检验性等主要特征。掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。

政治认同：认同学习科学思维的思想政治意义，自觉学习科学思维知识。科学精神：通过联系实际，体会思维是内容与形式的统一，掌握科学思维的客观性、预见性和可检验性，树立科学精神。公共参与：通过学习科学思维的含义及特征，自觉树立科学思维。核心素养

一、科学思维的含义党的十八届五中全会指出，坚持创新发展、协调发展、绿色发展、开放发展、共享发展，是关系我国发展全局的一场深刻变革。这五大发展理念是不可分割的整体，相互联系、相互贯通、相互促进，要一体坚持、一体贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是解决当前我国发展面临的突出问题和挑战的战略指引，有利于解决好发展不平衡不充分问题。反映了党对经济社会发展规律认识的深化。●从思维的角度，谈谈你对新发展理念科学性的理解。创新思维辩证思维、系统思维历史思维、战略思维逻辑思维探究与分享P14

①新发展理念不是凭空臆造的，不是形而上学思维的产物，而是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是对当代中国社会应该如何发展等重大问题的科学回答。②新发展理念是运用整体的和动态的辩证思维方式，运用战略思维、辩证思维、系统思维、历史思维等看待我国社会发展问题而得出的马克思主义中国化的新的理论成果。新发展理念属于科学思维什么是科学思维?

2、科学思维的含义一、科学思维的含义1、科学思维的两个基本条件任何思维都是内容与形式的统一。内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。思维必须实事求是，一切从实际出发，客观的反映认识对象思维必须遵循思维的规律与规则，不能违背思维的规律，违反思维规则泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。①符合认识规律：从认识的层面的层次看，认识的过程是思维运行的过程，由浅入深。②遵循逻辑规则：从思维规则的层次来看，需要合乎逻辑规则③达到正确的认识结果：从认识结果的层次来看，正确的思维能够指导实践，并且能够实现认识的预期目的。

不科学思维主观臆想的不合逻辑的片面僵化的它不是一切从实际出发，实事求是地反映认识对象，而是脱离实际，主观臆想从思维规则的层次看，它是不符合逻辑的思维，未遵循逻辑规律与规则从思维方式及结果看，它是片面僵化的思维。其不能有效指导实践，也不能在实践中实现认识的预期目的。3.不科学思维的含义是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。

①科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，②而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。4.科学思维与逻辑思维、辩证思维、创新思维之间的关系：科学思维逻辑思维辩证思维创新思维第二单元第三单元第四单元

【易混易错】：科学思维方法≠科学方法(1)科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，（即科学思维方法）。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。(2)科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。

下列属于科学思维的是()（1）我思故我在（2）习近平新时代中国特色社会主义思想（3）辩证唯物主义（4）人有多大胆，地有多大产（5）创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念（6）不切实际的幻想（7）与主观臆想的、片面僵化的思维相对立的思维（8）未雨绸缪（9）掩耳盗铃√√√√×××课堂练习×

（2025·河北校联考一模）数字孪生城市是在建筑信息模型和城市三维地理信息系统的基础上，利用物联网技术把物理城市的各种要素进行数字化，然后在网络空间上构造一个与之完全对应的“虚拟城市”，形成物理上的实体城市和信息上的数字城市同生共存、虚实交融。数字孪生城市中运用的思维（????）①对事物发展前景作出合乎逻