- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
七年级语文下册同步阅读教与学(统编版2024)
第五单元阅读综合实践
【考点一:托物言志】
一、托物言志的概念
核心概念:通过描写某一具体事物的特征(形态、习性、生长过程等),寄托作者的志向、情感或哲理思考,使抽象的情志具象化、可感化。
二、托物言志的知识梳理
○核心要点
维度
具体解析
物象选择
选取与情志高度关联的自然物或生活物,借助其特性隐喻作者的情思。
物志关联
对物的刻画须与情志逻辑自洽,从“形似”(外在相似)到“神合”(内在共鸣)。
情感升华
由物及人(或由物及理),引导读者从具象感知转向抽象哲思。
○文本中的表现手法
手法
例文分析(《紫藤萝瀑布》)
作用
拟人化描写
“花朵儿一串挨着一串,彼此推着挤着,好不活泼热闹!”
赋予紫藤萝孩童般的生机,暗喻生命群体在逆境中依然蓬勃向上的情态。
意象叠加
“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。”
“紫色”的沉静与“银光”的跃动叠加,象征生命在矛盾中迸发的美感,为后文释怀“生死谜”的哲思蓄势。
今昔对比
过去紫藤萝“稀落伶仃”→如今花瀑“辉煌流动”
通过物的变化暗示时代与心态的变迁,将个人情感升华为对历史创伤的超越。
三、答题方法
○解析“物”的特征
描写角度:外形、动态(生长/衰败)、环境(风雨、土壤)。例:《一棵小桃树》中“它长得很委屈,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰便立即会断”→外形“弱小”暗示生存艰难。
手法识别:比喻、拟人等修辞如何突出物的特性。
○建立“物—志”关联
关联方向
答题模板(以《紫藤萝瀑布》为例)
相似性隐喻
紫藤萝的“流动”象征生命长河的动态延续(物象特征)→作者从家族苦难中走出,“流向更远的地方”(情志表达)。
对立性反衬
紫藤萝曾“稀落伶仃”(过去)与如今“辉煌流动”(现在)对比(手法)→以花的重生反衬个体从悲伤到释然的心态转变(情志)。
○总结主题与情感
哲理层面:物的命运升华为人生的普遍启示(如《紫藤萝》中的“生死观”化解);
情感层面:由物引发的共鸣转化为积极的情感态度(如《小桃树》中从“怜悯”到“敬重”的转折)。
【考点二:反复】
一、反复的概念
反复:修辞手法的一种,指有意重复使用同一词语、短语或句子,以强化情感表达、突出主题或形成节奏感。
二、反复的知识梳理
○具体类型与作用(以课文为例)
反复类型
例句与作用分析
连续反复
“去吧,去吧,快快地去吧!”作用:动词“去吧”连续重复三次(手法),语言节奏急促(效果),强化催促翠竹奔赴建设的紧迫感(情感),象征人民亟需井冈山精神的支援(主题隐喻)。
间隔反复
“多少工地,多少工厂矿山……都在殷切地等待着你们!”作用:重复“多少”四次(手法),以罗列数量(内容)强调需求范围之广(逻辑),展现祖国建设的全面性(主题升华)。
排比式反复
“带去……带去……也带去……”作用:通过“带去”的反复叠加(手法),逐层递进井冈山精神的三个层面(心愿、干劲、风格),凸显精神传递的完整性(主题深化)。
○反复的功能分析
功能维度
在《井冈翠竹》中的具体体现
强化情感
“去吧,去吧,快快地去吧!”以急促的重复(手法)传递呼唤的炽热感,暗示无数建设者对翠竹(精神象征)的急切依赖(情感解读)。
突显主题
“井冈山的翠竹啊!”(开篇与后文反复点题)→通过呼告式反复(手法)将翠竹与革命精神绑定,点明“竹如人,人如竹,共赴时代使命”的主旨(主题关联)。
深化节奏
“快快地去吧……快快地去吧!”(首尾呼应)→重复形成回环结构(手法),使文本节奏鲜明(语言效果),催化读者进入高昂的情感共鸣(读者体验)。
三、答题方法
○定位反复的位置并归类类型
连续反复:同一词语/短语连续出现(如“去吧,去吧”);
间隔反复:同一词语/短语在段落不同位置多次出现(如“多少工地……多少工厂矿山”);
排比式反复:借助排比结构重复关键词(如“带去……”)。
○结合语境分析表达效果
答题维度
例句分析
情感张力
“去吧”的高频重复(手法)→语言短促如呐喊(效果)→体现人民渴望将井冈山精神投入建设洪流的急切心情(情感)。
意图递进
“带去……”的叠加式反复(手法)→从“心愿”到“干劲”再到“风格”(内容),逐层递进井冈山精神的内涵(逻辑),完成“物(翠竹)—人(奉献者)—精神(信念)”的三重升华(主题)。
○关联文本主旨
竹的象征性:翠竹是自然物,更是革命精神的具象,“反复召唤”实则是通过对竹的呼告,唤醒读者对艰苦奋斗传统的继承。
句式升华:反复结构使散文诗的抒情性与战斗性结合,呼应时代背景下“精神火炬代代传”的核心立意。
一、【2024江苏盐城】
遇见白玉兰
赵克红
①没想到,短短几天时间,白玉兰竟开得这么热烈和奔放!
②那天下午,我外出回家,途经小区花园,忽见一树晶莹洁白的玉兰花,兀自吐露着优雅的芬芳。那树玉兰花,如冰雪雕饰而成,让我沉郁
您可能关注的文档
- Unit2WildlifeProtectionReadingandThinking课件人教版高中英语2 2.pptx
- 5.1.5不同价态含硫物质的转化课件高一下学期化学人教版.pptx
- Unit7ArtLesson1Masterpieces课件高一英语北师大版 4.pptx
- 普通高等学校高三招生全国统一考试仿真卷(三)数学(理)试题.doc
- 5.4运动的相对性苏科版物理八年级上册【03】.pptx
- Unit1LookingForwardsGrammar课件高二下学期英语选择性必修四册 2.pptx
- 应用文写作--AReportonStudents’TakingExercise讲义-安徽省怀宁县高河中学高一下学期4月月考英语试题.docx
- Module8Unit2Where'sthecat?(课件)英语三年级上册3.pptx
- 福建省晋江市季延中学2017-2018学年高二下学期期中考试历史试题.doc
- Unit2BesportybehealthyIntegratedskills课件高一英语牛津译林版(2020).pptx
- 第13讲用样本估计总体(春季讲义)(人教A版2019).docx
- 核心要点第24讲城乡空间结构与区位高三地理一轮复习 3.pptx
- 23《数据的价值》第二课时教案川教版(2024)初中信息科技七年级下册.docx
- 小题突破导数常考小题归纳【切线单调性极值最值与不等式】【原卷】.docx
- Module6Unit2Howoldareyou(课件)英语三年级上册8.pptx
- 一中(东校区)2017-2018学年高一下学期期中考试数学(文)试题.doc
- Unit2WildlifeProtectionDiscoveringUsefulStructures课件高中英语人教版 5.pptx
- Unit1ANewStartStartingoutUnderstandingideas课件高一英语.pptx
- Unit4BodylanguageReadingandThinking课件人教版选择性.pptx
- 5.2土壤说课课件高一地理人教版.pptx
文档评论(0)