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一年级道德与法治交朋友单元教学设计

一、单元概述

本单元以“交朋友”为主题，旨在帮助一年级学生了解朋友的重要性，学习如何与他人友好相处，培养良好的社交能力。通过一系列的活动和体验，学生将学习如何认识新朋友、如何与朋友沟通、如何处理与朋友的矛盾，并理解友谊的珍贵。

二、单元目标

知识目标:

理解朋友的概念，知道朋友的重要性。

了解基本的社交礼仪，例如打招呼、分享、合作等。

学习简单的沟通技巧，例如倾听、表达自己的想法和感受。

认识到友谊需要相互尊重、理解和帮助。

能力目标:

能够主动认识新朋友，并建立友谊。

能够与朋友进行有效的沟通和合作。

能够处理与朋友之间的矛盾，并维护友谊。

能够表达自己对朋友的情感，并珍惜友谊。

情感目标:

体验交朋友的乐趣，愿意与他人交往。

培养积极乐观的心态，乐于助人。

珍惜友谊，懂得感恩。

三、单元内容

本单元共分为四个课时：

课时

主题

主要内容

第一课时

认识新朋友

*学习如何主动认识新朋友*体验交朋友的乐趣*了解基本的社交礼仪

第二课时

做一个好朋友

*学习如何与朋友友好相处*了解朋友之间的责任*学习如何分享与合作

第三课时

沟通很重要

*学习如何与朋友进行有效的沟通*了解倾听的重要性*学习如何表达自己的想法和感受

第四课时

处理矛盾，维护友谊

*学习如何处理与朋友之间的矛盾*了解友谊的珍贵*学习如何维护友谊

四、教学策略

情境创设:通过创设各种情境，例如模拟学校场景、游戏场景等，让学生在真实的情境中体验和学习。

角色扮演:鼓励学生进行角色扮演，例如扮演朋友、老师、家长等，帮助学生理解不同的角色和责任。

小组合作:组织学生进行小组合作，例如完成小组任务、进行讨论等，培养学生的合作精神和沟通能力。

故事教学:通过讲述与交朋友相关的故事，例如绘本故事、动画片等，引导学生思考和感悟。

游戏教学:设计各种与交朋友相关的游戏，例如“找朋友”、“传球”等，让学生在游戏中学习和体验。

五、教学评价

观察评价:观察学生在课堂上的表现，例如参与活动的积极性、与同学的互动情况等。

作品评价:评价学生完成的作品，例如绘画、手工作品、写作等，了解学生的学习成果。

自我评价:引导学生进行自我评价，例如反思自己在交朋友方面的进步和不足。

同伴评价:鼓励学生进行同伴评价，例如互相评价在小组合作中的表现。

六、教学资源

绘本:例如《我有友情要出租》、《我的朋友是鳄鱼》等。

动画片:例如《熊出没》、《小猪佩奇》等。

图片:例如各种表情图片、动作图片等。

道具:例如玩具、卡片、游戏道具等。

七、教学过程示例

第一课时：认识新朋友

1.导入(5分钟)

教师提问：同学们，你们都有朋友吗？你们是怎么认识你们的朋友的？

学生自由发言，分享自己的交友经历。

2.新授(20分钟)

情境创设:教师创设一个模拟学校场景，例如教室、操场、图书馆等。

角色扮演:教师扮演新同学，进入教室，引导学生如何与新同学打招呼，例如说“你好”、“很高兴认识你”等。

游戏教学:进行“找朋友”游戏，让学生在教室里自由走动，找到自己的朋友，并互相介绍自己。

知识讲解:教师讲解基本的社交礼仪，例如如何微笑、如何握手、如何介绍自己等。

3.巩固(10分钟)

小组讨论:将学生分成小组，讨论如何帮助新同学融入集体。

分享交流:各小组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4.作业(5分钟)

回家后，主动认识一位新朋友，并邀请他/她一起玩。

八、表格示例：友谊小贴士

友谊小贴士

解释

微笑

微笑可以让人感到温暖和友好。

主动打招呼

主动打招呼可以让人感到受欢迎。

分享

分享可以让朋友感到快乐。

合作

合作可以让我们共同完成任务。

尊重

尊重朋友的意见和感受。

理解

理解朋友的难处和缺点。

帮助

帮助朋友可以让他/她感到温暖。

坦诚

坦诚可以增进朋友之间的信任。

感恩

感恩朋友的陪伴和支持。

九、代码示例：友谊的公式

友

这个公式只是一个简单的示例，旨在帮助学生理解友谊的构成要素。尊重、理解、分享、合作是友谊的重要基础，而矛盾则是友谊的考验。只有通过相互尊重、理解和帮助，才能克服矛盾，维护友谊。

十、公式示例：沟通的步骤

沟

这个公式强调了沟通的两个重要步骤：表达和倾听。只有通过有效地表达自己的想法和感受，并认真倾听朋友的意见，才能增进彼此之间的理解，建立良好的沟通。

十一、总结

本单元教学设计旨在帮助一年级学生建立良好的社交能力，学会如何与他人友好相处，并珍惜友谊。通过多种教学策略和资源的运用，学生将能够在轻松愉快的氛围中学习和成长。

备注:

一年级道德与法治交朋友单元教学设计（1）

一、教学目标

知识目标：

让学生了解什么是朋友以及朋友间应互相关心、互相帮助。

引导学生学习如何主动