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八年级语文下册第1课《社戏》教学课件演讲人：日期：

课程导入基础知识梳理文本内容分析主题探究写作手法学习拓展延伸教学总结目录CONTENTS

01课程导入

鲁迅生平简介鲁迅原名周树人，字豫山，后改字豫才，浙江绍兴人。鲁迅精神批判封建礼教，揭示社会病态，关注底层人民，倡导新文化。文学地位中国现代文学的奠基人之一，著名文学家、思想家、革命家。作品介绍著有小说集《呐喊》、《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，以及众多杂文。

社戏文化背景时代背景本文讲述的是鲁迅少年时期在农村看社戏的往事，反映了当时农村的文化生活和儿童的精神面貌。社戏含义社戏是中国农村地区在祭祀土地神时进行的戏曲表演，具有浓厚的民俗色彩。鲁迅与社戏鲁迅在作品中多次提及社戏，表达了对童年生活的怀念和对传统文化的眷恋。

学习目标展示理解课文理解文中重要词语和句子的含义，把握文章的整体内容和主旨。分析人物分析文中人物形象，理解人物的性格特点和情感变化。品味语言品味文中精彩的语言表达，感受鲁迅作品的独特魅力。拓展延伸结合个人经历或社会现象，思考传统文化在现代社会中的价值和意义。

02基础知识梳理

重点字词解析社戏指农村中在春秋两季迎神赛会时演的戏，具有酬神祈福的意义。消夏指通过一系列活动来度过夏天的夜晚，如乘凉、赏景、品茶等。撺掇指在别人面前夸大或编造事实，以达到自己的目的。踊跃形容情绪热烈，争先恐后，积极投入的样子。

指游泳时身体浮在水面上，像野鸭一样。凫水（fúshuǐ）指划船的一种工具，形状像桨。棹（zhào在别人面前夸大或编造事实。撺掇（cuānduo）表示害怕或畏惧的意思。惮（dàn）生字词读音练习

词语运用训练偏僻形容地方偏远，不易到达。例句：这个地方太偏僻了，晚上很少有人来慢指冷淡、不殷勤、不周到。例句：对待客人不能怠慢，要热情招待。悠扬形容声音高低起伏、悦耳和谐。例句：远处传来悠扬的笛声，让人心旷神怡。宛转指说话含蓄、委婉，不直接表达意思。例句：她宛转地表达了自己的意见，让人容易接受。

03文本内容分析

情节梳理：看戏前-看戏中-看戏后看戏前介绍故事背景和人物，包括“我”和一群小伙伴在平桥村受到优待，以及双喜提议晚上去看戏的情景。看戏中看戏后描述“我们”在赵庄看社戏的情景，包括途中的趣事和看戏的感受。讲述看戏后归航途中偷吃罗汉豆、煮豆吃豆的情景，以及第二天偷吃罗汉豆被六一公公夸奖，但双喜却担心被大人责骂的故事。123

双喜聪明能干，善解人意，考虑周全，是孩子们的领袖。例如，他提议看戏、向大人保证安全、处理偷豆风波等。阿发朴实善良，忠诚老实，关心朋友，但胆小怕事。例如，他陪“我”去看戏、偷豆，但又担心被大人发现。人物形象分析：双喜、阿发等

描绘月夜航船时的美景，如皎洁月光、起伏的连山、依稀的赵庄等，营造出梦幻般的场景。月夜美景通过描写航船时的速度和感觉，如“飞一般径向赵庄前进了”等，表现出孩子们看戏途中的兴奋和急切心情。航船感受环境描写赏析：月夜航船场景

04主题探究

童年记忆的情感表达文章中描写了孩子们之间的纯真友谊，如双喜、六一公公等人物对“我”的关心和照顾，展现了作者对童年友谊的深深怀念。纯真友谊的怀念文章详细叙述了“我”和小伙伴们看社戏、吃豆等童年趣事，表达了作者对童年欢乐时光的无限追忆。童年乐趣的追忆文章结尾处，作者通过描述与小伙伴们的离别，表达了对童年时光和故乡的深深眷恋与不舍。离别愁绪的抒发

乡村生活的诗意描绘乡村风光的美丽文章通过细腻的笔触，描绘了江南水乡的美丽风光，如“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香”等描写，充满了诗意和美感。乡村生活的宁静乡村民俗的淳朴文章中多次描写了乡村生活的宁静与安详，如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”等，展现了乡村生活的宁静与和谐。文章描写了乡村的淳朴民风，如六一公公送豆的情景和偷豆吃的情节，展现了乡村民俗的淳朴与善良。123

社戏是乡村文化的重要组成部分，文章通过叙述看社戏的过程，展现了社戏在乡村中的重要地位和价值。民俗文化的价值体现社戏的重要性文章中提到了许多民俗活动，如看社戏、吃豆、偷豆等，展现了乡村民俗活动的多样性和丰富性。民俗活动的丰富性文章通过叙述社戏等民俗活动，强调了民俗文化的传承和发展，呼吁人们要珍视和传承这些宝贵的文化遗产。民俗文化的传承

05写作手法学习

多种感官描写运用视觉描写通过描写景物的色彩、形态、动态等，让读者有身临其境的感受。如文中对江南水乡的描写，运用丰富的色彩和细腻的笔触，勾画出独特的画面。听觉描写通过描写声音的音调、节奏、强弱等，让读者感受到场景的氛围和情感。如文中对社戏表演的描写，运用生动的语言，再现了热闹喜庆的场景。嗅觉和味觉描写通过描写气味和味道，让读者感受到场景的真实和丰富。如文