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一年级语文教学反思

一年级语文教学反思1

《好学的爸爸》是一篇第一人称写人的文章，讲的是爸爸勤

奋好学学习电脑，并成了电脑高。这篇文章浅显易懂，富有童

趣。在教学时我把重点放在指导朗读和识字、写字上。紧扣教学

重点，我借助图片和实物，形象地表现了爸爸操作电脑时与自己

女儿对话的情景，培养学生的想象力，激励学生努力学习、热爱

科学。

“充电”是本文要重点理解的词语，教学时，我做出疑惑不

解的样子，问学生老师不太懂，你们能帮帮我吗？学生非常兴

奋，他们有的说：“有时候爸爸的机没电了，放在插座上充好

电就又能用了“；有的说：“我的电动赛车用的也是充电电

池”；有的说：“我妈妈的电动车每天都要充电”……许多学生

都充满了兴趣，课堂气氛非常活跃。于是我就请大家认真渎读第

二自然段，找找在这篇文章里“充电”是什么意思，许多孩子边

读边想，很快就找到了答案，原来充电就是“再学习”的意思。

通过密切联系学生的生活实际，巧妙引导迁移，将学生课外对电

脑的了解联系到课堂中来，更好地是体会“爸爸”再学习电脑时

代需要，又展开了师生互动，不仅让学生理解了“充电”的比喻

意义，还使他们进一步领悟了文章的中心，即爸爸勤奋好学的精

神，更激起学生勤奋学习的热情。

教学中也存在一些需要改进的地‘方如在问“高”一词

时，若能把握住爸爸操作键盘这一重点段落，结合话语和插图理

解爸爸是对电脑技术熟练的人，就更能使学生明白爸爸熟练的电

脑操作技术是再学习的结果。联系前面学过的关于“高”练习

技艺的过程，对学生具有更好的启发，对于知识则起到巩固作

用。

因此，在今后的教学中，我将会认真把握教材，联系学生生

活经验，创造性的组织课堂教学，使课堂更生动活泼，丰富多

彩，让学生学习更有兴趣，更有动力。年级语文教学反思2

《唐老鸭新传》这篇课文充满童趣，在教学环节的设计上，

我把着力点放在了体会唐老鸭的心情变化上，先是带着学生感受

唐老鸭卖掉羽毛，买了大衣，上板店吃上顿的高兴和得意，接

着让学生做动作体会唐老鸭跳入水中的兴奋和着急，再接着通过

“救命！”的反复朗读让学生体会唐老鸭的紧张，担心和害

怕。

在实际操作过程中，我却遇到了些瓶颈，学生在做动作体

会唐老鸭跳入水中的兴奋和着急时遇到了困难，我先是让学生自

己做做动作，感受感受，接着让学生来交流的时候，学生无法感

受到唐老鸭的着急，尽管我进行了些引导，例如：“唐老鸭的

同伴们都在水里游泳呢，多开心啊！唐老鸭定……”可是学生

还是说不出。这环节就在我自己的“汗如雨下”中草草收场

To课后，我也在反思这现象，为什么学生无法体会唐老鸭的

着急和兴奋呢？关键还是学生没有真正进入这情境啊！现在想

想，如果当时我叫个学生上台来演演，所有学生在座位上

起演演，把自己就想象成唐老鸭，让学生在做“赶，甩，跳”

的时候适时地问下：“唐老鸭先生，你为什么动作这么快

啊？”学生或许就很容易联想“着急”上了。

课堂总是千变万化的，正因如此，每节课都留给了我们许

多值得反思和令人回味的地方。也正因为这次次的磨练和总

结，让我们渐渐地成长。作为名青年教师，的困惑就是自己很

难看到自己身上的问题，于是“磨课”应运而生，遍遍的

“磨