（统编2024版）语文七年级上册第五单元大单元整体教学设计.pptxVIP

统编版语文七年级上册第五单元：大单元整体教学设计本设计以人与自然和谐共生为主题，整合古典诗词学习与环保意识培养。通过诗词鉴赏、环境调查和写作实践，引导学生感受自然美景，思考人与自然的关系。作者：

单元主题：人与自然和谐共生生态意识培养学生的生态文明观念，促进人与自然和谐相处的价值观形成。文学鉴赏通过古典诗词中的自然景物描写，感受中华文化传统中的自然观。实践探究鼓励学生参与环保实践，培养解决实际问题的能力。

单元目标总览生态意识培养理解人与自然的关系，培养学生的环保意识与责任感。文学手法学习掌握描写自然景物的文学手法，提升欣赏能力。语言能力提升提高阅读理解和表达能力，学会表达自己的观点。合作精神培养通过小组活动，培养团队合作与探究精神。

单元内容结构综合性学习调查家乡环境写作训练写景状物口语交际我们与环境课文学习四篇古典诗词本单元以古典诗词为基础，通过口语交际、写作训练和综合性学习活动，全面提升学生的语文素养。

教学理念：大单元整体教学整体性关联单元内各要素，形成整体认知网络。关联性联系学生生活经验和社会现实，提高学习意义感。实践性强调学生主动参与和实践体验，促进深度学习。

教学策略：情境创设与任务驱动情境创设创设真实的学习情境，激发学习兴趣和内在动机。任务驱动设计具有挑战性的学习任务，引导学生主动探究。合作学习运用小组合作、讨论等方法，培养团队协作能力。成果展示通过多种形式展示学习成果，分享学习体验。

课时安排建议课文教学口语交际写作综合性学习单元复习课时分配注重整体平衡，以课文学习为主线，兼顾口语、写作与实践活动。

《观沧海》教学设计（第一课时）情境导入播放海景视频，激发学生对海洋的兴趣。背景介绍简介曹操生平及创作背景。初读感知学生自由朗读，整体感知课文内容。

《观沧海》教学设计（第二课时）精读分析分析重点诗句，理解日月之行，若出其中等意象。探讨诗人观海所表达的豪迈情感。语言品味品味诗歌语言，体会水何澹澹，山岛竦峙的意境美。学习诗歌中的对偶、比喻等修辞手法。拓展延伸了解曹操的生平和诗歌风格。探讨建安风骨的文学特色。

《次北固山下》教学设计（第一课时）地理导入展示北固山图片，介绍其地理位置和历史背景。作者简介简要介绍王湾的生平和创作特点。初读感知学生齐读课文，注意诗歌的节奏和韵律。

《次北固山下》教学设计（第二课时）重点诗句赏析海日生残夜，江春入旧年表达了新旧交替之际的微妙感受。这两句诗运用对比手法，展现出时空转换的绝妙意境。意象分析残夜与旧年暗示过去，海日与江春象征新生。这组对比反映了诗人对生命更替的深刻思考。情感探究分析诗人面对自然变化时的复杂情感。探讨诗歌中蕴含的人生哲理与自然观。

《钱塘湖春行》教学设计（第一课时）情境导入播放钱塘湖春景视频，营造春天的氛围。背景介绍简介白居易的生平和钱塘湖的历史地理。初读感知学生轻声朗读，标记生字词，整体感知春景描写。问题探究思考：诗中哪些词语最能体现春天的特点？

《钱塘湖春行》教学设计（第二课时）重点分析几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥细节赏析。意境体会感受诗人如何通过动态描写展现生机勃勃的春景。作者风格探讨白居易诗歌的平易近人和细腻观察特点。模仿创作学习白居易的描写手法，尝试写一句描写春天的诗句。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计（第一课时）通过这些意境图片，帮助学生理解词中描绘的夜间乡村景色，感受辛弃疾笔下的自然之美。

《西江月·夜行黄沙道中》教学设计（第二课时）声音意象稻花香里说丰年，听取蛙声一片中的听觉描写。分析听取一词的妙处，体会作者与自然的交流。嗅觉体验稻花香的嗅觉描写如何烘托丰收景象。感受多感官描写为词作带来的生动效果。情感探究分析辛弃疾在此词中表达的思想感情。探讨词人如何在自然描写中融入家国情怀。

口语交际：我们与环境（第一课时）空气污染工业废气和汽车尾气导致城市空气质量下降，影响人们健康。水污染工业废水和生活污水污染河流湖泊，破坏水生态系统。垃圾问题塑料垃圾和不可降解物质对自然环境造成长期危害。

口语交际：我们与环境（第二课时）5小组展示各小组进行环保方案展示，每组限时五分钟。3评价维度从创新性、可行性和表达清晰度三方面进行评价。2互评环节每组至少提出两条建设性意见，促进相互学习。通过展示与评价环节，培养学生的口语表达能力和批判性思维，深化对环境保护的认识。

写作：写景状物（第一课时）观察方法学习如何观察景物的特点，从整体到细节，从静态到动态。修辞手法掌握比喻、拟人、排比等修辞手法在写景中的运用。多感官描写学习运用视觉、听觉、嗅觉等多种感官进行全方位描写。情景交融了解如何在景物描写中融入个人情感，实现情景交融。

写作：写景状物（第二课时）选题确定选择熟悉的景物或场景作为写作对象。构思布局确定描写顺序和重点，安排文章结构。撰写初稿按计划完成写作，注重细节描写和情感表达。