高中语文复习备考有效性提升的策略分析 .pdf

高中语竣习龄略分析

摘要：探索新课标背景下提升语文复习备考有效性的策略，是高中语文教师进学生较好把握复习备考规律和提

升学生高考成绩的主动选择。文章从深化教师对新课标和高考政策的理解、提升语文复习备考的质量和水平、全面进

学生学科综合素养培养等几个方面，就新课标背景下实现高中语文复习备考有效性提升的意义进行讨论。从深化高考政

策研究、注重基础知识复习、全面强化专项突破、更加注重分层备考、有效强化经验分享、更加注重仿真模拟等几个方

面着手，就新课标背景下实现高中语文复习备考有效性提升的策略进行研究，旨在使语文教师同行逐步把握高质量复

习备考的规律，助力学生高考的最终胜利。

关键词：新课标；高中语文；复习备考；有效性；策略

随着四川、河南、陕西等省份明确2025年实施新高考，新高考的政策也逐步趋于完善，新一轮高考考试体系也初

步形成。该体系由“3+1+2”模式构成，其中“3”指的是语数外三门主科目，是高中考试的备考科目。其中“T指的是物理和

历史学科任选一门科目，“2”指的是从生物、化学、政治和地理四门科目任选两科进行考试，形成了以多元录取、多元评

价与多类考试为主要方向的高考体系形成。教师要立足新高考政策的指引，持续推进新课标背景下高中语文复习备考研

究与实践，以全面把握复习备考规律，助力学生高考的最终

胜利。

一、新课标背景下高中语文复习备考有效性提升的意义

（一）有助于深化教师对新课标和高考政策的理解

认真探索基于新课标的高中语文复习备考策略，可以倒逼语文教师全面深化对语文课程标准的研究。如了解新课

程标准和新高考政策的具体内容构成，全面分析新高考背景下复习备考的基本现状，认真总结新课标对于复习备考的具

体要求，全面解读新课标对于做好复习备考工作的重要建议和指导，从而有助于教师逐步深化对新课标内容和高考政策

的理解，为后续在语文课程复习备考中全面落实新课标要求创造良好的前提条件。

（二）有助于提升语文复习备考的质量和水平

传统复习备考中存在不少问题，如部分教师在复习备考中对新高考政策的研究不够深入，对基础知识的复习重视

程度相对较低，专项复习的针对性不强，在复习过程中未能充分考虑到学生之间的差异，忽视引导学生之间进行经验交

流和分享，且不注重仿真模拟等，制约着复习备考质量的提升。通过开展复习备考研究，可以使教师在新课程标准的

正确指引下对语文复习备考的各个环节进行系统优化和改进。如当前复习备考中存在不注重基础知识复习的突出问题，

则通过研究可以使教师重视起对基础知识的复习，并在学生基础知识复习过程全面注重讲练结合，有效强化方法讲解，

从而可以有效补足学生复习基础薄弱的突出问题，全面进语文复习备考质量的提升［1］。

（三）有助于全面进学生学科综合素养培养

以往复习备考中往往更加关注班级学生的应试能力提升情况，而弱化对学生学科核心素养的培养，使得学生的更

好提升与不断发展受到了影响。通过进行高中语文有效复习备考策略研究，可以使教师全面了解新课标对于复习备考

的工作要求，并使教师树立素质教育思想，全面地在复习备考中夯实学生的语文语言学习基础，逐步培养学生的自主

学习能力、合作探究能力、语言表达能力和综合素养，从而有利于在复习备考中落实学科核心素养培养目标。

二、新课标背景下高中语文复习备考有效性提升的策略

（一）深化高考政策研究，全面明确复习备考规划

新高考政策中提出了关于高考改革的各项具体措施。如考试的考查方式、考试的具体内容构成、考试的基本流程

等，只有全面深化对高考政策的研究，才能了解高考的内容，明确高考的方向。高中语文教师要立足语文复习备考的基

本要求，全面深化对新课标的研究，积极联合其他同行对新高考政策进行分析，从不同的视角分析新高考的内容构成，

并对新高考中的重要改革措施进行梳理和解读，还要立足新高考政策的指引明确后续的语文复习备考目标和规划，为后

续精准地复习备考实施指引方向。例如，语文教师可以会同学科同行、学校教研人员从不同的视角对新课标、新高考政

策进行整体解读和细致研究。如通过座谈会、小组讨论、试卷探究等方式，全面对新课标中提出的新高考复习要求进行

梳理，了解新课标对于高考试卷命题、高考考试要求的阐述，同时认真分析新高考政策的具体内容构成、“3+1+2”模式

的具体内涵、新高考的具体实施方案、新高考下试卷的题型变化、新高考试