例说中学数学部分问题的高等数学背景.docVIP

PAGE

PAGE1

例说中学数学部分问题的高等数学背景

任何事物之间都是有联系的，初中数学和高等数学也不例外。看似复杂的高考题背后用高等数学的一个定理就能很简单的解决，用高观点来看低问题往往就比较容易。在近几年的高考中就出现了一些有着一定高等数学背景的试题,这类题目形式新颖,既能开阔数学视野,有利于完成高等数学与初等数学的衔接,又能有效地考查考生的学习潜能。因此,这类以高等数学为背景的高考试题成为高考中的一道新风景。所以,在中学数学教学中应注意高等数学思想和知识的渗透,同时注意这方面的能力培养,适当地对初等数学与高等数学的衔接处进行探究,这样有利于提高学生分析、解决问题的能力。下面我们就来看几个初中数学问题背后连接的高等数学定理。

以不动点原理为背景

不动点原理是高等数学上一个重要的原理,也叫压缩映像原理或Banach不动点定理,完整的表达;完备的距离空间上,到自身的一个压缩映射存在唯一的不动点.用初等数学可以这么理解:连续映射f的定义域包含值域,则存在一个x使得f(x)=x。

例：对于函数f（x),若存在x0∈R,使f(x0)=x0成立,则称x0为f(x)的不动点.已知函数f(x)=ax2+(b+1)x+(b-1)(a≠0)

(1)当a=1,b=-2时,求函数f(x)的不动点;

(2)若对任意数b,函数f(x)恒有两个相异的不动点,求a的取值范围;

解析:(1)当a=1,b=-2时,f(x)=x2-x-3,由题意可知x=x2-x-3,得x1=-1,x2=3.所以,当a=1,b=-2时,求函数f(x)的不动点为-1,3。

(2)因为f(x)=ax2+(b+1)x+(b-1)(a≠0)恒有两个不动点,所以x=ax2+(b+1)x+(b-1),即ax2+bx+(b-1)=0恒有两个相异的实数根,得Δ=b2-4ab+4a0(b∈R)恒成立.于是Δ′=(4a)2-16a0,解得0a1,所以,当b∈R,f(x)恒有两个相异的不动点时,a的取值范围为0

根据函数f(x)的不动点的定义可知:不动点是方程f(x)=x的实数根.本题中(1)即是求方程f(x)=x2-x-3=x的实数根x0;(2)即是x=ax2+(b+1)x+(b-1),即ax2+bx+(b-1)=0恒有两个相异的实数根,其对应的判别式Δ0.通过如此转换,我们就很快解决了一个陌生的问题。因此,我们一定要坚信:在高考阶段出现的以高等数学知识为背景的试题,一定可以转换到初等数学知识内容上来解决。而问题的关键是如何进行转换和过渡,如何进行知识的正迁移,建构出熟悉和谐的知识体系和问题背景。

以闭区间上连续函数的介值性定理为背景

介值性定理：设f在闭区间[a,b]上连续,且f(a)≠f(b),若μ为介于f(a)与f(b)之间的任何实数f(a)μf(b)与f(a)μf(b),则存在x0∈(a,b)使f(x0)=μ。

例：设函数f(x)=x-ln(x+m),其中常数m为整数。

(1)当m为何值时,f(x)≥0;

(2)定理:若函数g(x)在[a,b]上连续,且g(a)与g(b)异号,则至少存在一点x0∈(a,b),使g(x0)=0。

试用上述定理证明:当整数m1时,方程f(x)=0在[e-m-m,e2m]内有两个实根

解析:(1)函数f(x)=x-ln(x+m),x∈(-m,+∞)连续,且f′(x)=1-1／x+m,令f′(x)=0,得x=1-m.当x∈(-m,1-m)时,f′(x)0,f(x)为减函数,f(x)f(1-m),当x∈(1-m,+∞)时,f′(x)0,f(x)为增函数,f(x)f(1-m),

根据函数极值判别方法,f(1-m)=1-m为极小值,而且对x∈(-m,+∞)都有f(x)≥f(1-m)