2023四年级数学下册 三 快乐农场——运算律 信息窗2 乘法结合律和乘法交换律第2课时教学设计 青岛版六三制.docxVIP

2023四年级数学下册三快乐农场——运算律信息窗2乘法结合律和乘法交换律第2课时教学设计青岛版六三制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023四年级数学下册三快乐农场——运算律信息窗2乘法结合律和乘法交换律第2课时教学设计青岛版六三制

设计意图

嗨，同学们！今天我们要继续探索数学的奥秘，一起走进“快乐农场”的第二个信息窗——乘法结合律和乘法交换律。这节课，咱们要像农场主一样，学会灵活运用这些运算规律，让计算变得又快又准确哦！????咱们要动手操作，动脑思考，一起感受数学的乐趣！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力，通过乘法结合律和乘法交换律的学习，让学生体会数学的简洁美，增强数学应用意识。同时，培养学生合作探究和解决问题的能力，让学生在操作实践中，感受数学与生活的紧密联系。

学情分析

四年级的学生在数学学习上已具备一定的基础，对于基本的数学概念和运算有了初步的理解。但在乘法运算方面，部分学生可能还存在混淆，对乘法结合律和乘法交换律的理解可能不够深入。学生层次方面，班级内学生的数学学习能力存在差异，部分学生可能对抽象的数学规律理解较为困难，需要更多直观的教学手段辅助；而另一部分学生可能对乘法运算已经较为熟练，需要更具挑战性的题目来提高思维能力。

在知识层面上，学生已掌握了加法和减法的运算定律，但对于乘法的运算规律还需进一步学习和巩固。在能力方面，学生需要通过实践活动和思考，提高对乘法运算律的应用能力。在素质方面，学生需要培养良好的数学思维习惯，如严谨的思考、有条理的表达等。

行为习惯上，学生在课堂上的参与度和合作意识较好，但在面对较复杂的问题时，有时会出现畏难情绪。这对课程学习产生了一定的影响，因此在教学中要注意激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提升解决问题的能力。

总体来看，针对四年级学生学情，本节课需要设计既有层次又富有挑战性的教学内容，同时注重引导学生积极参与，培养他们的数学思维能力和合作意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、计算器、白板、黑板

-课程平台：教科书《青岛版四年级数学下册》

-信息化资源：乘法结合律和乘法交换律相关的教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如苹果、橙子等水果，代表乘法中的数）、卡片、PPT演示文稿

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们去过农场吗？在农场里，我们能看到各种各样的动物和植物。今天，我们要去一个特别的农场——快乐农场，看看那里的农场主是怎么管理他的农场的。准备好了吗？我们一起出发吧！（微笑着提问，同时展示快乐农场的图片）

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了加法和减法的运算定律，比如加法交换律和结合律。今天，我们要学习的是乘法的两个重要规律——乘法结合律和乘法交换律。你们还记得它们是什么样的吗？（引导学生回忆，并简要介绍）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下乘法结合律。乘法结合律告诉我们，当我们有三个数相乘时，无论是先乘前两个数，还是先乘后两个数，最终的结果都是一样的。比如，3×4×5，可以先计算3×4得到12，再乘以5得到60，也可以先计算4×5得到20，再乘以3得到60。这就是乘法结合律。

-举例说明：接下来，我们通过几个具体的例子来加深理解。比如，6×7×8，我们可以先计算6×7得到42，再乘以8得到336；或者先计算7×8得到56，再乘以6得到336。两个结果都是一样的。

-互动探究：现在，请同学们拿出计算器，尝试计算几个乘法结合律的例子，并与周围的同学交流你的发现。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们来一些练习题。请同学们打开练习册，完成第1题到第5题。这些题目都是关于乘法结合律的应用，希望你们能独立完成。

-教师指导：在学生做题的过程中，我会巡视课堂，观察他们的解题过程，对于遇到困难的学生，我会给予适当的指导和帮助。

4.新知呈现：接下来，我们学习乘法交换律。乘法交换律告诉我们，当我们有两个数相乘时，交换这两个数的位置，乘积是不变的。比如，5×8和8×5的结果是一样的。

-举例说明：我会在黑板上写出几个乘法交换律的例子，比如3×6和6×3，7×2和2×7，让学生观察并说出它们的乘积。

-互动探究：现在，请同学们尝试自己写出几个乘法交换律的例子，并与前后桌的同学讨论。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：请同学们完成练习册上的第6题到第10题，这些题目都是关于乘法交换律的应用，希望你们能熟练运用这个规律。

-教师指导：在学生做题的过程中，我会继续巡视课堂，对于做得好的同学给予表扬，对于有疑