北师大版小学一年级数学上册《乘车》教学设计.docVIP

《乘车》教学设计

课题

乘车

单元

三

学科

数学

年级

一年级

学习

目标

情感态度和价值观目标

在具体情境中，体会连加，连减，加减混合的含义。

能力目标

通过自主探究，合作交流，发展初步的探索意识和合作交流能力。

知识目标

能掌握连加、连减，加减混合运算的顺序。

重点

通过观察上下车的情景，体会连加、连减、加减混合的含义。

难点

通过动手操作，让学生感受两步式计算的顺序。

学法

讨论法，故事法

教法

谈话法、讲授法

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

同学们喜欢坐公交车吗？公交车每到一个站点，都会有人上车、下车，同学们乘车要注意先下后上，懂文明讲礼貌，注意安全，今天我们就来学习有关乘车的问题（板书课题：乘车）

对学生进行懂文明讲礼貌的教育。

讲授新课

连加

同学们请看，这一路汽车到了三家店，你能根据图片信息提出一个数学问题吗？（出示幻灯2）

（现在车上有多少人？）

你想怎样解答？（出示幻灯3）

（车上原来有两人，从前门上来三人，又从后门上来2人，现在车上一共是7个人。）

回答的真好，你会列算式解答吗？（出示幻灯4）

（先加前门上来的3人，再加后门上来的2人，算式：2+3+2=7）

（伴随学生的回答动画出示答案）

在2+3+2中，我们要先算2+3等于5，再算5+2等于7，最后的结果是7人。按照从前到后的顺序来计算。

还有其他算法吗？（出示幻灯5）

（2先加从后门上来的3人，再加从前门上来的2人，最后的结果是7人。列式：2+2+3=7）

像这两种算式，我们叫它连加，计算时先把前两个数相加，再把得数和第三个数相加，得到最后的结果。（出示幻灯6）

连减

下一站到了七里庄，根据图片你得到了哪些数学信息？（出示幻灯7）

（车上原来有8人，从前门下去1人，从后门下去4人。）

你能提出什么数学问题？

（车上现在有多少人？）

这个问题怎样解答呢？（出示幻灯8）

（从8里面先减去前门下车的1人，再减去后门下车的4人，列式：8-1-4=3）

这个算式的计算顺序是怎样的呢？

（伴随学生回答，逐步出示答案）

先算8-1等于7，再算7-4等于3，最后结果是3人。

还有其它算法吗？（出示幻灯9）

（可以先从8里面减去后门下车的4人，再减去前门下车的1人，列式：8-4-1=3）

这道算式我们应该先算什么再算什么呢？

（先算8-4等于4，再算4-1等于3）

（伴随学生回答，逐步出示答案）

像这样的算式，我们叫它连减，计算时先把前两个数相减，再用得数减去第三个数，得到最后的结果。（出示幻灯10）

3、连续加减

客车继续向前走，下一站是九棵树站点。（出示幻灯11）

根据图片请大家计算，现在车上有多少人？

（车上原来有9人，从前门上车1人，从后门下车5人，车上还剩5人。）

在这个站点，既有上车的，也有下车的，你怎么列式计算呢？（出示幻灯12）

（从9人里面，先加上上车的1人，再减去下车的5人，列式：9+1-5=5）

上车用加法，下车用减法，你还有其它算法吗？

你能在练习本上列出不同的算式吗？（出示幻灯13）

（从9里面先减去下车的5人，再加上车的1人，列式：9-1+5=5）

同学们真厉害，完成了这么多上下车的问题，现在你能来总结一下吗？怎样来计算上下车的问题？（出示幻灯14）

（上车用加法计算，下车用减法计算，两步计算的上下车问题，要按照从前到后的顺序进行计算。）

这样的算式，我们叫它连续加减，计算的时候先把第一步相加或者相减，再用得数与最后一个数相加减，得到最后的答案。（出示幻灯15）

4、试一试

试一试下面的题目你会做吗？（出示幻灯16）

一共有多少个小朋友？

（解法一：第一排有4人，第二排有3人，第三排有2人：4+3+2=9

解法二：男生有4人，女生有5人，4+5=9）

同学们真聪明，相信大家这节课掌握得很好，我们一起来挑战下面的练习！

看图片提出问题

看图思考回答问题

讨论，回答问题。

讨论回答问题

看图思考回答问题

根据信息提问题

回答问题

讨论回答问题

回答问题

看图回答问题

讨论列出算式并汇报答案

在练习本上列式解答，并汇报答案。

小组讨论总结并汇报总结结果

在练习本上列式解答，汇报答案

讨论并回答

利用乘车的情景，引导学生利用已有的经验，得出上车用加法计算，使学生感受数学来源于生活。最后总结出连加的计算方法，完成知识的整合。

利用乘车情境图，引导学生用已有的知识经验，得出下车用减法计算的结论，最后概括总结连减的计算方法，在情境中完成教学。

在前面学习，连加连减，上车下车计算方法的基础上，进行连续加减的计算教学，使知识达到举一反三