三上第7单元学生用书（作业设计）.docxVIP

第七单元办一场妙趣自然音乐会

【打开一扇窗轻轻告诉你】

树叶沙沙

雨珠叮咚

池塘蛙鸣

蝈蝈歌唱

……

大自然的歌手

无处不在

只要用心发现

美妙永远相伴

任务

学习要求

我是星探

1.运用学过的识字方法自主识字，能端正、匀称地书写“器、滴、演、鼻”等生字。

2.学习“得”的用法并仿写句子；了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，尝试续说这样的句子。

3.品读课文，想象画面，感受大自然不同声音的描写方法，梳理总结摘抄的基本方法，积累课文生动的语言，学会仿写。按要求背诵指定段落。

音乐会，开场啦！

1.继续品读课文，体会课文生动的语言。

2.留心生活，能清楚地表达自己对生活中某种现象或问题的看法。

3.乐于与同伴分享自己的写作成果，并进行自我修改。

【快乐学习吧学习开始了】

任务一我是星探

听说森林里要举办一场妙趣自然音乐会，赶紧去看看吧！

一、自然歌手大PK

读读《大自然的声音》和《父亲、树林和鸟》，说一说：大自然的歌手都有谁？你会填下面的表格吗？大自然有许多美妙的声音。

大自然有许多美妙的声音。

风，是大自然的音乐家。

风，是大自然的音乐家。

课文中有的直接表示大自然声音，如：滴滴答答、叽叽喳喳、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗啦啦……你也来写几个吧，看谁写得多。

也有的和直接描写声音的词语不一样，如：充满力量的声音、轻轻柔柔的呢喃细语、雄伟的乐曲、轻快的山中小曲、热闹的音乐会、波澜壮阔的海洋大合唱……试一试，你能写几个？

3．你最喜欢课文中哪位自然歌手，为什么？读一读它的美妙歌声吧！

3．你最喜欢课文中哪位自然歌手，为什么？读一读它的美妙歌声吧！

4.想一想，生活中还有哪些歌手？和你的小伙伴分享一下吧。

5.我当认字小老师。我认识了字，我是这样认的。

6.开始写字啰！先观察结构，再书写。要左窄右宽，并注意穿插。

4.想一想，生活中还有哪些歌手？和你的小伙伴分享一下吧。

5.我当认字小老师。我认识了字，我是这样认的。

6.开始写字啰！先观察结构，再书写。要左窄右宽，并注意穿插。

7.四人小组交流：任务①选择自己喜欢的一个自然段读给同学听；②互相抽读生字；③互相评一评，哪些字写得很漂亮？④分享：我的词语新发现。

小组评一评：

小组评一评：

A.朗读：①正确②正确、响亮③正确、响亮、有感情

B.生字：①有错误②基本正确③非常标准

C.书写：①正确②正确、匀称③正确、匀称、美观

D.积累：①三个及以下②五个③八个及以上

※小钥匙※：任务要一个一个地完成哦！做完一个在旁边打个钩，这样做事才有条理。分享交流要善于发现同学的优点，你夸夸他哪些地方做得好，再友情提醒他哪些有待改进。善于发现他人的优点，也是一种学习！

二、大自然书里有什么

1.我会学习生字词。

（1）我是正音小能手。这些生字我会认。

（2）生动词语我积累。

我会说“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”这样的词语、、

我理解“寒暑荣枯、超凡脱俗、井然有序”这些词语的意思。

我知道“倒影”和“倒映”的区别，并能用这两个词说说我在河边或池塘边看到的景象。

（3）句子读准棒棒的。

“高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。”

“册、麻、栽、梨、柔、”每个生字认真写一个，评一评：哪个字写得最漂亮，打个★

※小钥匙※：“册”整体不要太宽，左边略小，右边略大。横折钩中的“横”要写得短。长横穿过左右两部分，略向右下倾斜。“麻”广字头要写得大，将“林”包住，首笔点在竖中线的上端。“林”的第二个“木”稍大，横画略超出“广字头”，最后一笔捺要舒展。课文中的词语和句子要读出画面感哦！

2.大自然书里的内容真好玩。

（1）我知道课文向我们介绍了大自然中哪些好玩的东西。

（2）我能有感情朗读课文，想象画面，从描写事物的语句中