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第三册《识字2》教学设计

第三册《识字2》教学设计1

一、揭题导入

师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。

1、出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

还记得这些老朋友吗？谁来读一读？

2、读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）

（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、学习与身字旁有关的生字。

1、引导学生了解身字旁所表示的意思

1）、出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？

2）、正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。

3）、出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏

谁认识他们？领大家读一读。

4）、下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫心有灵犀一点通。

请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）

（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。）

2、引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。

师：怎样记住躯、鞠躬这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？