习作：我们眼中的缤纷世界教学课件教学课件.pptVIP

它喜欢哼（hēnɡ）哼叫和旺旺叫。“你要干什么?”“王子”在我面前哼哼时,我问它。它汪地叫一声,晃一晃脑袋,表示想要出去。“现在还想干什么?”当我们走出院子时,我接着问它。“王子”又汪地叫一声,朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪!”我一边埋（mán）怨（yuàn）,一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么,它喜欢同火车赛跑。每次都是它输（shū）,可它从不在乎。每当有火车开过来,“王子”都以为能跑赢（yínɡ）它。等到跑不动了,它便冲（chònɡ）着远去的火车汪汪叫上几声,不知是允（yǔn）许火车开走呢,还是骂（mà）了火车一顿（dùn）。“王子”竟敢跟火车赛跑,真有趣。总写跑得快,又很乖分写学念“狗”字时叫得最欢:可爱和火车赛跑不服输:淘气我家的小狗充满乐趣喜爱小狗小结我爱故乡的杨梅我的故乡在江南,我爱故乡的杨梅。细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪（lán）地吮（shǔn）吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭（xiá）长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后,杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,是那样细腻而柔软。作者抓住杨梅的形状、大小、刺几个方面来进行描写。杨梅先是淡红的,随后变成深红,最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑,而是因为太红了,看上去像黑的。你轻轻咬开它,就可以看见那新鲜红嫩的果肉,嘴唇（chún）上舌头上同时染（rǎn）满了鲜红的汁水。作者把杨梅的变化观察的多仔细啊!没有熟透的杨梅又酸又甜,熟透了就甜津津的,叫人越吃越爱吃。我小时候,有一次杨梅吃得太多,感觉牙齿又酸又软,连豆腐也咬不动了。我这才知道,杨梅虽然熟透了,酸味还是有的,因为它太甜,吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西,才感觉到牙齿已经被它酸倒了。作者举例写了自己小时候贪吃杨梅的情形,表达了自己对杨梅的喜爱。作者从外形、颜色、味道几个方面把杨梅写得具体可感,让人想亲自尝尝它的滋味。小结松树上的菌子,在下霜的季节肆无忌惮地长了芽孢,像贪吃的白猫胡须边未来得及滴下的牛奶。菌子极细的茎,从松树嫩枝的缝中冒出,根根银针,只有一小簇,却开出了蒲公英式的自由。地上的习作赏析叶子细细地镶上了精致的银边,米粒式的冰晶,无序地洒在叶子上,晶莹剔透。草,一片一片,有绿有紫,在向阳的一侧结了霜,铃当花的果实,无声地慵懒在地上,黄色,绿色,像节日里的灯笼。灯笼已足够精巧,却不知谁又在灯笼上画了些细密的浅褐的花纹,放大了看,定是一盏绝美的镂雕。肚子里的种子怕已是等不及,叫着嚷着把灯笼扯开小小的口,灯笼就分成五瓣,静静等待,下次重生,在明年。习作:我们眼中的缤纷世界（观察事物）顺序特点技巧空间、时间、由外到习性……形状、颜色、习性……想象、联想（比喻、拟人、排比、对比在……）写出新发现板书设计教学课件要求汇报人：-02-27教学课件概述教学内容设计多媒体元素运用交互功能实现途径界面布局与风格统一评估反馈机制建立contents目录01教学课件概述教学课件是根据教学大纲和教学目标，针对特定教学内容制作的多媒体教学资源。定义旨在辅助教师进行教学，提高教学效果，增强学生的学习兴趣和参与度。目的定义与目的演示型课件交互型课件游戏型课件仿真型课件课件类型及特点01020304以幻灯片、动画等形式展示教学内容，适用于课堂演示和讲解。具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。模拟真实环境或实验条件，供学生进行模拟操作和实践。制作流程确定教学内容与目标、设计课件结构、收集与制作素材、整合与调试、测试与评估。制作规范确保课件内容的准确性、科学性和适用性；遵循视觉设计原则，保证课件的清晰度和美观度；注重交互设计，提高课件的易用性和趣味性。同时，还需注意课件的兼容性和稳定性，确保在不同设备和平台上都能正常运行。制作流程与规范02教学内容设计123具体规定学生在教学后应掌握的知识点和技能点。明确知识与技能目标强调学生在学习过程中应掌握的方法和策略。制定过程与方法目标关注学生在学习过程中的情感变化和价值观形成。确立情感态度与价值观目标确定教学目标分析学习者特征分析学生年龄特点了解学生的心理和生理发展阶段，以便因材施教。分析学生已有知识经验了解学生已经具备的知识和技能，为教学提