6.2《再别康桥》课件(共46张PPT) 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

英国剑桥大学

创立于13世纪;学习目标

1.反复朗诵，体会诗歌的节奏韵律，感受诗歌的画面美和音韵美。

2.分析诗歌感情与形式的完美融合，体味诗人的感情及表达情感的方式，感受

新月派诗歌的特点。;;;;;才女林徽因;徐志摩于1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，期间邂逅了林徽因。

;轻轻的/我/走了,

正如/我/轻轻的来。

我/轻轻的/招手,

作别/西天的/云彩。

那/河畔的/金柳,

是/夕阳中的/新娘。

波光里的/艳影,

在我的心头/荡漾。

软泥上的/青荇,

油油的/在水底/招摇;

在康河的/柔波里,

我/甘做/一条水草!

那榆阴下的/一潭,

不是/清泉,是/天上虹;;;;关于“三美”;;;①为什么是“轻轻的”“悄悄的”的走？;这首诗押韵了吗？找一找诗歌中的韵脚？;;“云彩”;思考：开头连用三个“轻轻的”有何作用？与最后一节的“悄悄的”可以互换吗？;思考：这句话用了什么修辞手法？表达了什么感情？;阅读诗歌第三节，你认为哪些词用得最妙？;阅读诗歌第四节，“彩虹似的梦”是什么？;第五节，鉴赏“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。;怎样理解“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”分析作者的情感？;作者为何“不能放歌”？;诗人眷恋康桥，为什么临别却“不带走一片云彩”？;第7节和第1节是否重复，在诗中有何作用？;;;;;;山。

耸峻，回环。

沧海上，白云间。

商者深寻，谢公远攀。

山岩泉滴滴，幽谷鸟关关。

对岛西连陇塞，猿声南彻荆蛮。

世人只向簪裾老，芳草空馀麋鹿闲。

;;;总结主旨;课外拓展：志摩的诗;徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次;徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次;徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次;徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次;徐志摩最浪漫的诗，一生至少读一次;合作研读，探究风格;篇目;对比角度;对比角度