2025年中学教师资格考试《综合素质》教育研究方法教育观察题（含答案）试题.docxVIP

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育研究方法教育观察题（含答案）试题

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、教育观察题

要求：根据所给的教育情境，运用教育观察法，分析学生的行为表现，并给出相应的教育建议。

1.小明是一位初中一年级的学生，性格内向，上课时总是低头做自己的事情，很少与同学交流。以下是小明在课堂上的几种行为表现，请分析并给出相应的教育建议。

（1）小明上课时总是低头看自己的笔记本，很少抬头看老师。

（2）小明在小组讨论时，总是保持沉默，不发表自己的意见。

（3）小明在课后主动向老师请教问题，但表达不清楚，老师需要反复询问才能理解。

2.王老师是一位小学三年级班主任，发现班级里的李同学在课堂上总是注意力不集中，容易分心。以下是小李在课堂上的几种行为表现，请分析并给出相应的教育建议。

（1）小李在上课时经常东张西望，无法集中注意力。

（2）小李在做作业时，总是边做边玩，导致作业质量不高。

（3）小李在小组合作活动中，不愿意与其他同学合作，独自完成任务。

二、教育观察题

要求：根据所给的教育情境，运用教育观察法，分析学生的心理特点，并给出相应的教育策略。

1.张同学是一位初中二年级的学生，学习成绩优秀，但性格孤僻，不善于与人交往。以下是在一次班级活动中，张同学的表现，请分析并给出相应的教育策略。

（1）在班级联欢会上，张同学主动邀请同学一起表演节目，但其他同学都不愿意参加。

（2）在班级讨论时，张同学总是保持沉默，不发表自己的观点。

（3）在课后，张同学主动帮助学习困难的同学，但总是以命令的口吻要求对方。

2.李同学是一位小学四年级的学生，性格活泼开朗，但经常在课堂上出现注意力不集中的情况。以下是在一次课堂上，李同学的表现，请分析并给出相应的教育策略。

（1）在老师讲解新知识时，李同学总是心不在焉，低头玩弄文具。

（2）在小组讨论时，李同学总是插嘴，打断其他同学发言。

（3）在课后，李同学主动向老师请教问题，但总是问一些简单的问题，不愿意深入思考。

四、教育观察题

要求：根据所给的教育情境，运用教育观察法，分析学生的社交技能发展，并提出促进其社交能力提升的方法。

1.在一次小组合作项目中，发现以下学生的社交行为：

（1）小华在小组讨论中总是抢话，不让其他同学发表意见。

（2）小李在小组中不承担责任，总是依赖其他同学完成任务。

（3）小王在小组中很被动，很少主动与同学交流。

请分析以上学生的社交行为，并提出相应的教育建议。

2.观察到以下学生的社交互动：

（1）小张在课堂休息时间主动与同学交谈，分享自己的学习心得。

（2）小赵在小组合作中善于倾听他人的意见，并能够提出建设性的建议。

（3）小陈在班级活动中主动邀请其他同学参加，促进班级的团结。

请分析以上学生的社交互动，并总结他们在社交技能方面的优势。

五、教育观察题

要求：根据所给的教育情境，运用教育观察法，分析学生的情绪调节能力，并给出相应的指导策略。

1.在一次课堂测试后，观察到以下学生的情绪反应：

（1）小刘在考试结束后情绪低落，沉默寡言。

（2）小王在考试结束后情绪激动，指责同学没有帮助他。

（3）小李在考试结束后能够平静地接受自己的成绩，并反思自己的学习过程。

请分析以上学生的情绪反应，并提出相应的指导策略。

2.观察到以下学生的情绪调节行为：

（1）小张在遇到困难时，能够自我安慰，保持积极的心态。

（2）小周在遇到挫折时，能够寻求他人的帮助，共同解决问题。

（3）小赵在情绪激动时，能够运用深呼吸等方法，平复自己的情绪。

请分析以上学生的情绪调节行为，并总结他们在情绪管理方面的经验。

六、教育观察题

要求：根据所给的教育情境，运用教育观察法，分析学生的自主学习能力，并提出提高其自主学习水平的策略。

1.在一次课后作业中，观察到以下学生的自主学习情况：

（1）小赵在完成作业时，总是依赖家长的监督，缺乏自主学习意识。

（2）小王在完成作业时，能够独立思考，但遇到难题时容易放弃。

（3）小李在完成作业时，能够合理安排时间，主动查找学习资料。

请分析以上学生的自主学习情况，并提出相应的教育建议。

2.观察到以下学生的自主学习表现：

（1）小张在自主学习过程中，能够制定学习计划，并坚持执行。

（2）小周在遇到学习难题时，能够主动寻求解决问题的方法。

（3）小赵在自主学习过程中，能够反思自己的学习效果，并及时调整学习策略。

请分析以上学生的自主学习表现，并总结他们在自主学习方面的优点。

本次试卷答案如下：

一、教育观察题

1.解析思路：

（1）分析小明低头看笔记本的行为，可能是因为他害怕回答问题或对课堂内容不感兴趣。

（2）分析小明在小组讨论中保持沉默的原因，可能是缺乏自信或害怕出错。

（3）分析小